湘教2003课标版《第一节人类面临的主要环境问题》公开课教案下载

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知识与技能：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力。

过程与方法：学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。

3．情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

三、重点、难点

重点：主要环境问题的成因与危害

难点：对环境问题案例进行正确的分析、评价。

四、教法、学法与教具

1．教法：多媒体教学法、讨论法、自学辅导法

2．学法：讨论法、阅读法

3．教具：多媒体计算机

五、设计思路

1、建构主义认为,在教师指导下，课堂是以学习者为中心的学堂。学生是知识意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。建构主义强调“情境、协作、会话和意义建构”是学习环境中的四大要素。所以本节课的设计思路：创设问题情境,激发学生的学习动机,通过自主、合作、探究等学习方法，实现知识内化和能力提升。

2、思维导图为载体有助于构建高效地理课堂

教育心理学认为，思维导图是一种可视化的思维工具，是将左脑负责的逻辑、计算、文字等和右脑负责的形象、图像、音乐和节奏综合起来，同时调动人的多重感官，变单向思维变为多维的发散的逆向的思维模式，将思维导图运用到地理教学中，不仅有着坚实的教育心理学理论，还符合脑科学原理。运用思维导图改变了地理课堂传统笔记方式，利于梳理整合整合知识结构，防止死记硬背，促进学生思维的发展。

六、教学过程

视频导入：环保部督办河北省的大型污水渗坑的治理。

学生自主学习小组讨论：学案的探究一和探究二:

教师巡视答疑

小组展示1、人类社会和环境关系类型

2、判断一组漫画揭示的环境问题的

教师点拨：图乙所示的环境问题是臭氧层破坏，图戊所示的环境问题是全球变暖，图庚所示的环境问题是酸雨，它们都属于由环境污染演化而来的。其成因分别是：

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过渡：由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，许多环境问题的影响范围扩大到全球的范围，成为全球性环境问题，已经成为影响人类生存、发展的根本问题。

板书　一、 全球气候变暖