必修二《第二节人地关系思想的演变》新课标优质课教案设计

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根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。本条“标准”同上一条“标准”一样，是以正确的地理观念和地理思想形成为主要目的，认识到当前人类所面临的主要环境问题，注重对世界主要环境问题的系统归纳，加强分析材料并从中归纳出结论的能力训练。

联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径?。

2、复习课的教材内容分析

可持续发展”是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一部分内容，主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续发展的途径为线索展开教学。因此，它是本书的总结和升华，目的是通过本章学习来增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

在此基础上，通过复习将初高中地理学习过的知识点建构成有逻辑关系、符合学生认知结构的知识体系，优化和完善学生的知识结构， “新”不仅体现在对核心知识内涵的理解加深上，更体现在主要概念、概念之间的联系的重新建构上，以及将这些知识运用与具体区域和实际问题。

3、学生学情分析

学生具备一定的知识基础和地理思维能力。该节课通过翻转课堂的形式进行教学，所以学生之前已经通过微课、学案、阅读材料等，对该节课的主要内容有了一定的掌握。根据学案的知识梳理并重新复习教材知识点，并记录学习过程中出现的疑问，以待课上进行解决。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）了解古代人地关系思想的产生过程；

（2）掌握现代人地关系的发展进程；

（3）了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。

2、过程与方法

（1）自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳；

（2）认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用；

（3）查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著。

3、情感态度与价值观

通过学习，初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，树立科学的发展观。

三、教学重点、难点

1、教学重点

（1）人地关系思想产生和发展的过程；

（2）现代人地关系思想的内涵、产生条件及其影响。

2、教学难点

从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论。

四、教学资源、方法、用时