1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
湘教2003课标版《第二节人地关系思想的演变》公开课教案优质课下载
3.教材结构
4.教材重点、难点
（1）教学重点：
①人地关系思想产生和发展的过程。
②现代人地关系思想的内涵、产生条件及其影响。
（2）教学难点：
①从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择是可持续发展。
二、学情分析：
所教的高一五个班级的学生属于中等水平。经过本学期前置人文地理相关内容的学习，学生具有一定的区位分析能力，对人类当前面临的主要环境问题已有一个初步的认识。但是学生对环境问题和及其对人类的威胁，理解不够深刻。具体到本节课而言，学生对人地关系思想的演变这一内容感兴趣，但是对不同时期人地关系思想的内涵、演变、原因分析会有困难，因此在学习上可能仅仅停留在理论层面，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人地和谐统一，是要着重思考的问题。故而，采用将教学目标生活化，通过情境导学、自主探究、精讲释疑、盘点提升的“4-S” 教学模式引领课堂。为学生创设一个思维活动、探讨知识的时间和空间，以获取和深化理解知识，提升能力。
三、教学目标设计：
1.知识与技能
（1）了解古代人地关系思想的产生过程。
（2）掌握现代人地关系的发展进程。
（3）学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。
2.过程与方法
（1）自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳。
（2）认真阅读教材图及补充资料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。
（3）查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著。
3.情感态度与价值观
初步了解“人类社会与地理环境相互协调和可持续发展”思想，认识人类走可持续发展之路必然性，培养可持续的思想意识，树立科学的发展观。
四、教学方法设计：
1.教法与学法
（1）教法
①多媒体演示法：充分利用现代教学设备，将图文、视频等综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
②探究式教学法：创设问题情境――引导学生探究――总结归纳古代和现代人地关系思想相关内容。这样符合新课标倡导学生自主学习，探究地理规律的要求。