《第二节人地关系思想的演变》优质课教案下载

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【活动过程】人类面临着如此多、如此严重的环境问题，而这些环境问题是不是自古就如此严重的呢？人们又是如何逐渐意识到环境问题的呢？

活动一：古代人地关系思想的产生

自主阅读教材P.94~95阅读材料,分析中国古代的人地关系思想发展经历了几个阶段?完成下表

人类社会早期农业革命以后生产力极为① ，人们靠② 和③ 为生以畜力和④ 为代表的社会生产力有了较大发展，对⑤ 和环境开发利用的强度和广度增大对环境的影响有限，处于⑥ 的境地对环境影响增大，出现了各种各样的环境问题人地关系思想对人地关系的认识⑦

“⑧ ”——“人定胜天”——“天人相关论”和“因地制宜”的思想实战演练

下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？

1.广谷大川异制，民生其间者异俗 （ ）

2.天时不如地利，地利不如人和。 （ ）

3.人类应制天命而用之。 （ ）

4.顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。 （ ）

探索活动P.96活动

1.该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？

2.引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？

活动二：现代人地关系思想的发展

自主阅读教材P96阅读材料,分析现代的人地关系思想发展经历了哪几个阶段？完成下表

时间思想论主张19世纪⑨________决定论各地区人类活动的特征取决于所在的⑩______________20世纪初可能论、适应论、生态论该理论注重人对环境的?______________能力“二战”以后?________人类应?_____谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到?______________________20世纪80年代可持续发展论强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素?________实战演练

1.下列能反映和谐论的是(　　)

A．自然环境对人类社会、经济、政治等起绝对支配作用，是社会发展的决定因素

B．同样的环境完全可能形成不同的生活方式，关键在于人的能动性

C．人口增长与经济发展速度同自然环境和资源的保护协调起来

D．地理学的研究内容之一是人群对其所处的自然环境的适应

探索活动阅读下列材料，回答问题。

材料一　在下面的三幅图中，内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会的周围环境，4个箭头表示人类与环境的相互关系。

材料二　16世纪英国大思想家培根有这样一句名言：“要命令自然，就要征服自然”。