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湘教2003课标版《第二节人地关系思想的演变》集体备课教案优质课下载
2.掌握现代人地关系的发展进程。
3.学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。
过程与方法：1.认真阅读教材图及补充材料，归纳几种人地关系思想的内涵，掌握归纳法的运用。
2.查阅资料，了解不同人地关系思想的代表人物及论著。
重难点：
重点：1.人地关系思想产生和发展的过程。
2.现代人地关系思想的内涵、产生条件极其影响。
难点：从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择是可持续发展。
教学过程：
导入新课
播放视频《电影版“人类简史”》。
不同的电影给我们展示了人类不同阶段的生活，从电影中我们也可以看到人类的发展历程，人类从众多的哺乳类动物中脱颖而出，成为地球上唯一的智人，其不断改变着其生存的环境，从而发展到现阶段的高度文明，这一路走来，人类是如何和其所在的自然环境相处？其对自然环境的认识是怎么的？这就是这节课我们要学习的内容——《人地关系思想的演变》
二、学习新课
（一）重返“采猎文明”
人类的发展经历了原始社会、农业社会、工业社会、后工业社会四个时期，假如我们有一架时光机，我们将驾驶它重返人类发展的重要时刻。
我们的时光机驶入的第一站就是离我们时间跨度上最远的采猎文明（点击照片），想象一下如果让你重回这一时期，你日常的生活是怎么样呢？
这一时期的社会生产力水平怎么样呢？
此时人类的活动包括哪些呢？
在这样一个环境和生产力水平下，人类是如何认识其和地理环境的关系呢？
这样的认识导致了这一时期人地关系思想是什么呢？
重返“农业文明”
我们的时光机继续飞行，进入到传统的农业文明（点击视频并播放——都江堰是我国古代修建的大型水利工程，它的存在使成都平原成为沃野千里的“千府之国”。），充分发挥你的想象，如果你回到了这一时期，你日常的生活状态是怎么样呢？
农业生产活动依赖于自然环境，其中对于气候和水源的依赖更大，人类为了获得更多的粮食，这一时期人类采取了哪些活动呢？
这样的活动让人类重新思考人类和自然环境的关系，此时的认识是怎么样？
有了对人地关系的新的认识，这一时期出现了很多人地关系的思想，具体有哪些呢？其代表人物和论著是什么呢？