《第二节人地关系思想的演变》公开课教案下载

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建

议重点

难点1.人地关系思想产生、发展的渐进过程。

2.现代几种人地关系思想类型的内涵、产生条件及其影响。

3.从现代人地关系思想发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论。教

学

方

法（1）自主学习，主动探究，深入讨论，对比归纳；

（2）阅读教材，图表，以及相关材料，学会归纳几种人地关系思想；

（3）关于古代人地关系思想，可充分利用教材案例，分析古代人地关系特点及产生原因，让学生辩证地了解古代人地关系思想。

（4）关于现代人地关系思想发展，特别强调时间节点——产业革命，突出人地关系的变化是随着环境问题的演变而变化着的，可持续发展思想的形成的是在历史螺旋式发展中提出的。教 学 过 程 设 计程序

设计学习内容教师活动学生活动媒体

运用新课

导入创设情境

导入新课展示社会主义核心价值观图片，各类环境问题图片，引入课题。思考图片中反映的问题及成因PPT展示附件一自主

学习一、古代人地关系思想的演变

二、现代人地思想的发展分好学习小组，布置合作探究任务。要求小组内部由组长做好探究工作的协调和分配。在学生探究过程中，老师要及时进行纪律的规范和探究内容的指导工作，分配好展示任务。学生自主学习，合作探究，小组讨论，完成设计的各种问题，形成统一结论；对疑难问题，通过讨论达成共识，由学科组长归纳整理。通过探讨预习，要达到设想的预习效果。PPT展示附件二

三、四

交流

总结一、古代人地关系思想的演变

二、现代人地思想的发展

点拔一

采集渔猎时代—崇拜自然；农业文明时期—地理环境决定论；工业革命以后—人定胜天。

点拨二

工业社会在给人类带来巨大福利的同时，也使环境问题日趋尖锐，大自然对人类的报复愈演愈烈。以小组为单位口头展示或黑板展示预习结果，小组间相互点评、质疑、补充、纠正等。 教师点评总结PPT展示相关答案。（附件五、六、）归