必修二《第二节人地关系思想的演变》优质课教案下载

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本节教材从理论和实践上讲述人地关系的思想演变过程，分析人类对人地关系的认识发生变化的原因，总结经验教训，表明可持续发展的道路是人类社会发展到今天的必然选择，为后面讲述“可持续发展的基本内涵”和“协调人地关系的主要途径”提供了丰富的背景材料，为学生准确认识人口、资源、环境、发展之间的关系奠定了基础。因此，本节教材在全章学习中起着承上启下的作用。学情分析高一的学生通过对前面所学的人口、城市、工业、农业及交通等人文地理的知识，基本掌握了一定的区位分析能力，对目前存在的一些环境问题已有一个清晰的认识。因此，如何由理论知识上升为切身的体会并付诸行动去实现人与环境的和谐统一，是我们着重思考的问题。回顾过去，了解现在，是为了引起学生的共鸣，明确可持续发展的内涵以及实践的必然性。

教学目标知识与技能1.了解人地关系思想的历史演变。

2.解可持续发展思想提出的历史背景。

能力

目标引导学生阅读材料,使学生了解“古代人地关系思想的产生”的背景及演变过程。

通过介绍现代人地关系思想的发展过程，使学生明确生产力水平的提高在人地关系发展中的作用，了解可持续发展思想提出的背景。情感、态度

与价

值观引导学生认识人类走可持续发展道路的必然性，培养学生可持续发展的思想意识。

2.将“环境观”与“发展观”统一起来，树立可持续发展的观念。教学重点现代人地关系思想的发展。 教学难点人们 对人地关系认识发生变化的原因。 教学准备PPT课件、多媒体设备教 学 过 程教学环节教师活动 学生活动 设计意图环节一、导入新课寓言《愚公移山》中愚公与智叟的对话，引入人地关系思想学习。PPT图片展示用寓言中对话来回答问题。增强趣味性，引入正题。

环节二、

古代人地关系思想的产生1.教师问题设置：从文明发展的进程来看，人地关系思想发展可以分为几个阶段？

明确:采猎文明时期、农业文明时期、工业文明时期、新技术革命时期

古代人地关系思想是怎样产生的？经历了几个阶段的变化？PPT展示

问题设置:

①人类社会早期，各方面表现是怎样的？

②农业文明时期，生产工具有什么变化？

③为什么毁林开荒？后果怎样？

3.古代出现的人地关系思想有哪些？

教师适当讲解古文句子大意，明确要点（PPT图片展示）：

环境决定论、人定胜天思想、天人相关和因地制宜思想学生探究：

分析、讨论

阅读教材P94页、P95页，回答教师问题。

学生：物种减少

学生：新石器、青铜器、铁器牛耕

学生：人口增加，生态破坏。