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《第二节人地关系思想的演变》优质课教案下载
教材分析
本节是湘教版高中地理必修2第四章“人类与地理环境的协调发展” 第二节，课时安排1课时。本章编排在自然地理与人文地理之后、区域地理之前，既是对之前知识的总结升华，又是对后续区域地理学习的引导，具有承上启下的作用。本节内容追溯人地关系思想的演变过程，从过去、现在、未来不同历史时期阐述人地关系的变化，列举人地关系矛盾，努力探索科学的人地关系，本节内容体现了“人地协调”“可持续发展”地理核心思想，目的是希望学生通过学习，树立正确的科学的人地关系思想观。
学情分析
高一学生通过自然地理、人文地理的学习，已有一定的知识储备，具备一定的读图能力，所以课堂活动题给学生提供了图文材料，以引导学生通过合作学习归纳并总结材料，以得出有用的信息，从而帮助问题的解决。历史时期人地关系对学生来讲比较陌生，教师就通过古代人类的生活实景的视频以说明。学生对可持续发展观的优越性和指导意义理解模糊，因此通过具体的案例，提出符合可持续发展观的具体做法，以此来帮助学生理解把握可持续发展的指导意义。
教学目标
知识与技能
能够说出人地关系思想的历史演变；
能够根据资料分析出材料表现的人地关系思想；
通过具体案例，理解可持续发展思想的指导意义。
过程与方法
通过导学案自主梳理课本知识体系，了解人地关系思想的历史演变。
通过观看古代人类生活实况，理解古代人地关系的演变。
通过现实生活的具体案例，得出可持续发展思想的指导意义。
情感、态度与价值观
通过古代人类生活实况影像，和工业文明时期人类改造自然界的图片，了解人类对环境的影响，理解可持续发展思想提出的背景，从而正确地认识人地关系；树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义和必然性。
教学重难点
重点：不同历史时期的人地关系思想；
难点：可持续发展思想对生活的指导性。
教学方法
自主学习法、合作探究法、案例分析法
教学过程
教学过程流程图
具体教学过程
教学环节
教师为主的活动