《第三节可持续发展的基本内涵》新课标优质课教案设计

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1、通过对可持续发展概念的合作探究，引导学生学会用全面的、发展的、联系的观点分析问题和解决问题，在合作探究过程中初步掌握探究的方法，学会表达和交流，在探究中学会学习，在参与中学会合作。

2、通过阅读分析材料，分析环境问题产生的表现和后果，提高学生分析材料的能力。了解中国环境问题的表现，分析产生的原因。让学生学会归纳分析问题的方法。

（3）情感态度与价值观：

1、通过教学活动，使学生进一步树立可持续发展意识，引导学生为家乡的发展出谋划策，树立热爱家乡、建设家乡的责任意识，参与意识。

2、让学生在小组互动中体验合作的快乐，培养团队精神和合作意识。三、学情分析1、认知水平。人口问题、环境问题与资源问题一直是高中地理学习的重点问题，从进入高中到现在，只是侧重点不同，学生在前面的学习中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，理论性太强，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。

2、思维特点。高一学生正处在由形象思维向抽象思维、创造性思维的转型阶段，抽象思维已经有了很大的发展，并占有优势地位。但这种抽象思维仍然是经验型的，应以文本、图片、动画、视频等多种形式提供感性经验的支持。学生思维活跃、勇于创新，但是不善于组织语言，所以通过引导培养学生主动解决问题的能力。

3、情感态度。高一学生已经具备了初步的可持续发展意识,对家乡的发展比较关注，对未来充满着期待；通过合作训练，已经具备了一定的合作态度和合作习惯。四、教法设计“教无定法，贵在得法” 依据新课程标准，我将采用如下教学方法：

情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

直观演示法：运用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。

案例分析法：通过具体的案例分析，提高学生分析解决问题的能力。五、学法指导学生是学习的主体，教学应“授人以渔” 为提高学习成效，本框题的学习方法主要包括：

阅读理解法：使学生养成良好的自学习惯，培养思考问题、归纳知识的能力。

活动探究法：让学生分组讨论交流，在解决问题的过程中锻炼思维能力，培养合作意识。六、教学重点可持续发展的形成；可持续发展的基本内涵。七、教学难点可持续发展的概念、组成、核心思想、追求目标和基本观念。八、教学过程教师活动学生活动设计

意图（一）创设情境、激趣设疑、新课导入

一、可持续发展——人类的必由之路

1.展示视频人类面临的环境问题，并让学生思考我们为什么走可持续发展的道路？

畅所欲言：我们为什么走可持续发展的道路？

学生回答，教师归纳展示：

（二）课堂情境、活动探究

2．共同努力的成果——《21世纪议程》

1992年在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展大会，通过了《21世纪议程》，它涉及人类可持续发展的所有领域。

让学生了解《21世纪议程》的内容

《21世纪议程》的主要内容有哪些？

【提示】　第一部分，经济与社会可持续发展。第二部分，资源保护与管理。第三部分，加强社会群体的作用。第四部分，实施手段。

3.依据《21世纪议程》许多国家根据自己的国情提出了各自的行动纲领，我国颁布了全球第一部国家级的《中国21世纪议程》，我国为什么更有紧迫性和必然性？学生:当前世界面临三大问题（人口问题、资源问题、环境问题），人口急剧膨胀，加上片面追求经济的增长，没有考虑对环境的影响，必然导致资源减少，环境污染越来越严重。所有的这些问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展，人类要想从根本上解决问题，就必须寻找人口、资源、环境与发展相协调之路，即可持续发展之路。

通过观看视频引发学生学习的兴趣，通过视频使学生直观的感受人类面临的环境问题。