湘教2003课标版《第三节可持续发展的基本内涵》精品优质课教案设计

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1、知识与技能：

理解可持续发展的概念；

联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；

2、过程与方法：

通过阅读教材，培养学生理解重点知识、分析知识内在联系的能力

通过读图培养学生分析问题、解决问题的能力

3、情感态度与价值观：

使学生认识到走可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

教学重难点：

教学重点：可持续发展的概念和基本内涵。

教学难点：领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

学情分析：

从义务教育阶段到高中阶段，地理课程一直在进行可持续发展观的教育，其他学科也加强了这方面的教育，学生对可持续发展有了基本印象，但正确观念的形成任然需要一个过程，特别是情感、价值观的建立，可能需要在生活实践中不断巩固、强化、完善。另外学生接受了多年的环境教育，学习了很多可持续发展的知识，也能够把相关问题说得头头是道，但个人应该怎样做，还需要引导。可持续发展思想本身对高中学生来说，还比较抽象，如果只讲理论的话，学生很难真正理解，需要使用恰当的案例分析方法帮助学生逐步形成正确的价值取向。

教学方法：

案例分析法

教学过程：

导入：

1.介绍一份不一样的证书及其来历（如右图）。

蚂蚁森林是支付宝客户端为低碳生活设计的一款公益行动：用户通过步行、地铁出行、在线缴纳水电煤气费、网上缴交通罚单、网络挂号、网络购票等行为，就会减少相应的碳排放量。将用户的减碳行为换算成一定比例的能量，用户可以在支付宝里养一棵虚拟的树，通过收集能量将树养大。这棵树长大后，公益组织、环保企业等蚂蚁生态伙伴们，将会“买走”用户的“树”，在现实某个地域种下一棵实体的树。

新知教学：

第一部分：可持续发展--人类的必由之路。

2.利用图片展示蚂蚁森林种植区基本情况。

截至2014年，全国荒漠化土地总面积261.16万平方公里，占国土总面积的27.20%，分布于北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、山东、河南、海南、四川、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆18个省（自治区、直辖市）的528个县（旗、市、区）。

截至2014年，全国沙化土地总面积172.12万平方公里，占国土总面积的17.93%，分布在除上海、台湾及香港和澳门特别行政区外的30个省（自治区、直辖市）的920个县（旗、区）。

截至2014年，全国具有明显沙化趋势的土地面积为30.03万平方公里，占国土总面积的3.13%。主要分布在内蒙古、新疆、青海、甘肃4省（自治区），面积分别为17.40万平方公里、4.71万平方公里、4.13万平方公里、1.78万平方公里，其面积占全国具有明显沙化趋势的土地面积的93.3%。具有明显沙化趋势的土地主要是指由于土地过度利用或水资源匮乏等原因造成的临界于沙化与非沙化土地之间的一种退化土地，虽然目前还不是沙化土地，但已具有明显的沙化趋势。（数据来源：国家林业局）