1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
湘教2003课标版《第四节协调人地关系的主要途径》教案优质课下载
授课教师
马艳凤
授课学时
1课时
授课时间
2019年08月26日
授课班级
高二七班
课 节
周五 第五节
授课地点
录播室
课程标准（2017版）
运用资料，说明协调人地关系的主要途径及其缘由
教材分析
本节选自湘教版高中地理必修Ⅱ，第四章第四节。
本节教材共包括四个部分，一控制人口规模；二是转变发展模式；三是自然资源的可持续利用；四是协调人地关系从我做起。
本部分教材以激化人地关系矛盾的三个主要原因——人口过快增长、片面追求经济增长和资源的不合理利用为主线，设计了七个探究活动，引导学生讨论思考人地关系协调发展的主要途径。并通过文字材料、图片，举例降低了学习的难度。
学情分析
学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此本课将围绕这一问题。通过学习本节内容，引导学生仔细观看视频、阅读图文，从图文中提取地理信息，归纳知识要点，通过紧密联系学生实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。
设计理念
本教学设计以《普通高中地理课程标准》（2017年版）为依据，重视学生的学习过程，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，引导学生通过参与活动，从中获得知识、提高能力，并在整个教学过程中渗透情感、态度、价值观教育，进一步促进学生地理学科核心素养的养成和发展。力图在教学中营造活跃、宽松的学习氛围，通过学生合作探究，为生生、师生的交流与合作创设更多的机会，也为教学活动中的“生成”搭建舞台。
设计思路
提问学生对垃圾分类了解多少，引起思考，为什么要推行垃圾分类→设计情境，进而理解协调人地关系的必然性→利用人地关系这条线索，通过对情境的深入思考，明确人地关系的主要矛盾→通过具体实例，理解并掌握协调人地关系的主要途径及其缘由。
教学目标