必修二《第四节协调人地关系的主要途径》优质课教案下载

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通过阅读课本根据可持续发展理论评价分析人类的发展行为和思想。

【早读任务】

必修2:第四章第四节 第一段

【学情分析】

通过学习本章第一节及第三节的内容学习，学生已经对环境问题以及可持续发展都有初步了解，这为本节的学习打下基础。

【导入新课】

通过用学生较为熟悉的毕节的几个公园的美景图片，让其体验环境美，接着展示几幅环境污染的图片，形成强烈对比，进而引出人地关系及其协调途径。

【合作自主探究1】　

根据图文材料，说明我国可持续发展面临的人口问题和采取的措施有哪些？

（学生）小组内讨论，分别选代表回答。

（教师）评价学生答案，简单总结

【合作探究2】　据图分析，传统经济发展模式与可持续的经济发展模式的区别？

（学生）小组内讨论，分别选代表回答。

（教师）评价学生答案，简单总结

【合作探究3】 根据材料分析我国水资源短缺的原因，并找到解决水资源短缺的措施。（学生）小组内讨论，分别选代表回答。

（教师）评价学生答案，简单总结

（法治、情感渗透）环保标志、毕节“五城同创”

课外实践 ：毕节，我能为你做些什么？

倡导学生一热爱家乡小市民的身份，给市长写一封信，提出为保护毕节的环境的相关措施。

缺的措施。倡导

【课堂检测】

1．下列人类活动中，符合“建设美丽中国，实现中华民族永续发展”理念的是

A．退耕还林还牧，合理利用土地资源

B．扩大地下水开采，满足城市发展需求

C．围湖造田，扩大农作物种植面积