必修二《第四节协调人地关系的主要途径》优质课教案设计

必修二《第四节协调人地关系的主要途径》教案优质课下载

一、课例背景分析

（一）课程标准及解读

1.课标原文

（1）走可持续发展之路；

（2）掌握协调人地关系的主要途径；

2.课标标准解读

（1）举例说明协调人地关系的主要途径；

（2）可持续发展之路是人类的必然选择；

（3）在可持续发展过程中，认识到个人应具备的态度和责任；

（二）核心素养分析

人地观念是现代公民应具备的重要价值观，人类在自身的发展过程中总会出现各种人地关系问题，本节内容意在培养学生解决人地关系的思维和途径，能针对区域开发中存在的人地关系问题，提出协调人地关系的对策和措施，形成人地协调发展和可持续发展的观念。

（三）学情分析

学生通过前面的学习已经知道可持续发展思想是人类发展必然选择的正确道路，也已了解了其内涵和本质。但具体应怎样落实到实践中去成为学生渴望了解的主要问题。为此，本节课将围绕这一问题，引导学生仔细阅读图文，从图文中提取地理信息，归纳知识要点，并紧密联系生产生活实际，质疑讨论，最终解决难点、疑点。

（四）课程资源利用与开发

1.教材分析

进入20世纪以来，人类干预大自然的能力和规模空前增长。随着科技进步和社会经济的迅猛发展，给人类带来辉煌的物质文明的同时，也使人类陷入了始料不及的困扰。在这种情况下，人类提出可持续发展的思想，世界各国也纷纷通过各种途径、采取多种措施协调人地关系，开始走可持续发展之路。本节教材以激化人地关系矛盾的三个主要原因——人口过快增长、片面追求经济增长和资源的不合理利用为主线，引导学生讨论思考人地关系协调发展的主要途径，即控制人口规模、转变发展模式、自然资源的可持续利用及公众参与等四个方面的内容。

教材在编写时注意配以详实的文字材料和丰富的图片，并通过举例子、作提示、定任务、给建议等方法以降低学习的难度，倡导合作探究，鼓励交流表达，体现了“贵在参与、注重过程、强调方法”高中地理课程目标要求，这也是本节教材编写的亮点之一。

2.教学重点与难点的提出与分析

(1)教学重点确立与分析

教学重点：协调人地关系的主要途径

教学重点分析：走可持续发展道路是我们必然的选择，实现可持续发展的途径是本节的重点。

(2)教学难点确立与分析

教学难点：协调人地关系中的自然资源的可持续利用，如何转变发展方式

教学难点分析：自然资源比较宽泛，在课堂上没法一 一 讨论，所以教师要灵活处理教材，比较难把握，学生理解起来比较麻烦。

3.教材处理