湘教2003课标版《第一节区域的基本含义》新课标优质课教案设计

湘教2003课标版《第一节区域的基本含义》新课标教案优质课下载

1.通过案例资料理解区域的概念和基本特征

2.了解区域空间结构的概念、影响因素和分类

能力目标：

1.能够用原有知识，结合各区域的特征分析区域的特征和空间结构的变化。 2.能够运用所提供的文字或图像资料，提取信息分析信息，从而培养学生的 分析、比较、归纳和探索知识的能力；

情感态度与价值观：

1.理论联系实际，并能结合实例说明区域空间特征和空间结构的变化，通过学习,让学生会用发展的眼光看待问题,从全局来看待问题。

2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，体验成功乐趣，养成求真、求实的科学态度。

【教材及学情分析】

学情分析：学生通过高一对地理的学习,对自然地理和人文地理有了一定的认识和知识掌握,也对自然和社会现象有了一定的自我见解,但对实际的一个地区的分析往往不够客观和全面,对知识的灵活运用不够,读图表的能力也需要提升和训练,我们通过对区域的整体发展和区域要素的解读,让学生能够在运用知识上有一个大的提高。

【教学重、难点分析】

1.区域的基本特征的理解

2.区域空间结构变化

【教学方法】

自主探究法、对比分析法、合作探究法。

【导入新课】

师：世界上的区域形形色色：有自然区域、行政区域，也有经济区域、文化区域；大到大洲和大洋，小到一个具体的地方。

设计意图：直观展示世界上形形色色的区域，开门见山导入讲授内容。

师：什么是区域？

师生：区域通常指一定的地域空间（它具有一定的面积、形状、范围或界线。）

【课前自主自学】

师：（展示课前布置问题）模拟到四个地区旅行，描述不同地区所能看到的景观，说出到上述地区旅行需要携带的主要生活物品和注意的问题。

生：（课前分组自主学习）查阅资料，小组合作制作四个区域的旅游路线，制作四个区域的景观特征、交通工具、生活必需品、注意事项、主要考察内容等的展示图。

展示探究成果（小组学生代表分别展示）：

设计意图：通过学生自制区域的旅游路线和四个区域展示图，引导学生走进区域，让学生理解区域的概念及特征，明确学习目标，提高自主学习能力。

师生：对学生的展示评价和总结。