《第一节区域的基本含义》优质课教案设计

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地理Ⅲ，是学生在学完地理Ⅰ和地理Ⅱ的基础上，学生结合“区域的可持续发展”，将地理基本原理与基本知识应用于某个具体的区域中的过程，因此，地理Ⅲ是一个将理论应用于实践的过程，是一个着意引导学生，学以致用的过程。而本课是地理Ⅲ的开篇内容，是一个承上启下的环节，也是全书全章的基础。

对于本节内容，课标要求学生了解区域的基本含义。而由于目前不同的地理学家，因为考虑的侧重点不同，对区域概念所强调方面也有差异，因此，本节教材在紧扣课标的前提下，选取目前学术界对区域含义已达成共识来编写，为了增强教材的可读性，并使之符合新课程理念，教材尽量避免做过多纯理论方面的阐述，而是通过设计一系列探究活动题来开展，这样有助于激发学生的探究欲望，也有利于学生从中探究复杂地理问题的思路，掌握比较法这种极其重要的地理学习方法。

本节内容主要包括区域的主要特征、区域的空间结构、区域的产业结构等内容。关于“区域的主要特征”内容，教材正文部分写的不多，在开门见山点明区域概念后，紧接着扼要介绍了区域几个方面的主要特征，虽然它是本节课重点内容之一，为了不让学生死记硬背，教材主要通过阅读材料与活动题的设计，增加学生学习兴趣，来帮助学生理解和掌握区域的概念和主要特征。关于“区域的空间结构”教材正文从区域空间结构的概念、影响因素、区域划分及空间分布形态等四个方面进行了阐释。由于此部分内容较难用文字阐述清楚，所以这部分内容多以活动形式出现，可以培养学生综合分析阅读能力及语言文字表达等多种学习能力。

关于“区域产业结构”这部分内容教材是从区域产业结构的概念及其影响因素、我国三次产业划分、区域产业结构的差异、区域产业结构的演进四个方面来介绍的，这一部分内容由于考虑到学生掌握起来可能有些困难，因此，最主要通过相关活动题，让学生在讨论题中掌握知识。

【学情分析】

从学生的现存知识量来看，虽以前没接触过区域的具体含义，但初中已学过一些具体的案例，已学过世界地理和中国地理的相关内容，认识了大洲，了解了部分国家，也了解了中国南方北方等地区的自然人文特征，这些都可为讲解区域的概念和特征奠定基础。再比如必修Ⅱ中学过城市功能分区中有：工业区、文化区、居住区等这些事例的分析都有助于学生理解掌握区域的有关理论。所以本节内容的学习，是学生对于区域理论的具体升华，由于内容联系实际，所以大多数学习热情兴趣高，并且在学习过程中通过大量活动与阅读材料的分析比较，可以培养学生读图分析图的能力及掌握比较的地理学习方法。

【三维目标】

(一)知识与技能

1、了解区域的概念和基本特征

2、了解区域空间结构的概念和影响因素

3、了解区域产业结构的概念及其影响因素

4、知道我国三次产业的划分

5、使学生在认识区域差异的同时，进一步认识不同环境的各要素是相互影响相互制约的，从而构成了地理环境的整体性。

(二)过程与方法

1、通过阅读和分析相关图表，进一步提高学生的读图能力和从图表中提取有用信息的能力。

2、通过对教材中相关探究活动的分析，引导学生学习有关区域差异的比较方法，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生综合分析地理阅题的能力。

(三)情感态度与价值观

1、结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培养学生的地理学习兴趣

2、在探究活动中，使学生逐步养成自主学习的习惯，培养学生良好的合作意识。

【教学重难点】

1、区域的主要特征

2、区域空间结构变化的主要动力

3、区域产业结构的划分及演进

突破重点、难点可采用多媒体辅助教学法增强学生的直观感受，通过小组合作探究、案例分析等方法来帮助对知识的理解，从而认识区域之间的显著差异，并培养学生的能力。

【教学方法】