《第一节区域的基本含义》精品优质课教案设计

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本节教材概念较多，比较抽象，而且目前学术对区域概念尚存争议。学生虽然在在初中已经学习了世界地理和中国地理，已形成基本的区域概念。但考虑高中学生的年龌特征和认知水平，真正有深入的理解，还是有一定难度的。所以教师在课堂上尽量以免作过多纯理论方面的阐述，而应设计一系列探究活动来展开教学。

【教材分析】

本节内容是学生学习全章教材的基础，旨在让学生了解区域的基本含义。本节教材的结构由三大部分组成：其一是区域的主要特征，包括概念及四个方面的特征；其二是区域空间结构，教材从区域空间结构的概念、影响因素、区域划分及空间分布形态等四个方面进行阐释；其三是区域产业结构，教材从区域产业结构的概念及其影响因素、我国三次产业的划分、区域产业结构的差异、区域产业结构的演进四个方面来介绍。

课程标准：了解区域的含义。

【三维目标】

1．知识与技能：

（1）了解区域的的概念和基本特征

（2）了解区域空间结构的概念和影响因素

（3）了解区域产业结构的概念及其影响因素

（4）知道我国三次产业的划分

（5）使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素是相互影响、相互制约的，从而构成了地理环境的整体性。

2．过程与方法：

（1）通过阅读和分析相关图表，进一步提高学生的读图能力和从图表中提取有用信息的能力。

（2）通过以教材中相关探究活动的分析，引导学生学习有关区域差异的比较方法，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生综合分析地理问题的能力。

（3）通过模拟热带雨林、热带草原、热带沙漠和高山地区等地的旅行，开展探究性学习活动，拓展学生的地理视野，培养学生收集和处理地理信息资料、撰写考察报告的能力。

3．情感态度和价值观

（1）结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培养学生的地理学习兴趣。

（2）在探究活动中，使学生逐步养成自主学习的习惯，培养学生良好的合作的意识和与人共事的能力。

【教学重点难点】

重点：（1）区域的主要特征；

（2）区域空间结构变化的主要动力；

（3）不同区域的自然条件和人类活动差异；

（4）区域产业结构的划分及其演进。

难点：区域空间结构的概念及区域空间结构变化的主要动力。

【教学策略与手段】