《第一节荒漠化的危害与治理-以我国西北地区为例》新课标优质课教案设计

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对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同时学生通过看报刊、图片、电视等媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治的了解尚不够系统和深入，对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差。因此，教师在设计教学过程的时候注重培养学生提取信息的能力，知识归纳，总结的能力，以及综合分析的能力。?

【设计思路】

本节内容采用案例教学法，合作、探究等教学方法，引导学生理解荒漠化的含义和成

因，了解荒漠化的危害和防治。让学生主动融入课堂教学，充分调动学生的积极性、主动性，通过对阅读材料和图片的分析，和一系列的活动和思考分别穿插在相关知识学习之后，引导学生进行全面归纳。这样，一方面有利于知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。

【教学目的】

（一）知识和技能目标：

1.理解荒漠化的含义及其成因。

2.了解荒漠化的危害。

3.了解荒漠化的治理措施。

（二）过程与方法目标：

1.通过对我国西北地区荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化的含义。

2.通过对我国西北地区荒漠化因素的分析,了解造成荒漠化主要人为原因。

3.通过对西北地区自然地理环境的演变等案例分析，明白荒漠化的危害。

4.通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。

（三）情感态度价值观：

1.通过认识人类活动对整个地理环境的影响，树立正确的人生观、科学的环境观。

2.通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神。

3.通过欣赏有关荒漠化的景观图片，激发学生的民族责任感和紧迫感。

【教学重点和难点】

1.荒漠化含义、表现及分类

2.荒漠化的成因

3.荒漠化的具体治理措施

【教学方法】

由于本节内容多，概括性强，涉及面广。教学过程中，应该紧紧围绕课程标准的要求，合理开发教学资源。 运用课件辅助教学，以展示景观图片、地理图表、地理学数据进行分析和讨论为手段，实现问题引领、学生自主合作探究，使学生正确理解荒漠化的含义、原因及危害和治理。

【学习方法】