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根据汉语完成句子（注意人称和时态）
步骤6：自学指导二： 5分钟（Studying guide 2 5’）
P33 3a
同桌讨论，先连词成句，然后进行对比（注意人称和时态）
步骤7：学习检测二： 2分钟 （Studying Check 2 2’）
先连词成句
步骤8：自学指导三： 4分钟（Studying guide 3 4’）
P33 3c 同桌讨论
根据3c内容，同桌进行对话练习
步骤9：学习检测三： 2分钟 （Studying Check 2 2’）
根据 3c 对话内容，
请你找伙伴进行对话表演
步骤10：小组合作探究： 5分钟（Groupwork 5’ ）
理解下面对话，并排序。
步骤11：归纳反馈 2分钟 Summary 2’
步骤12：当 堂 训 练 10分钟（Practice 10’）
步骤13：回家作业（Homework）二、教学背景分析教学内容分析：本课时的教学内容是Go for it （下）Unit6-SectionA(3a-3c),主要围绕在运用中比较现在进行时和一般现在时态的区别和用法这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，肯定回答和否定回答等语言功能。本课时旨在创造一个轻松、愉快的学习，交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学（Learning by doing）,通过有限的课堂实践活动，注意观察老师给的指示语以及别人的行动，能准确地用英语来表达。
学生情况分析：我教学对象是初一的学生（以中等生为主），他们学习英语既感到好奇又担忧，
希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过个人自学，同桌讨论，小组合作研讨等方式，降低他们的用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。三、教学目标分析1.知识目标
（1）单词和短语：house drink tea tomorrow
①clean the house ②after dinner
③ drink tea ④ tomorrow evening
（2）句型结构：A：Are you playing yo-yo?
B：Yes, you’re right. / No, I’m not.
（3）语法：在运用中比较现在进行时和一般现在时
2.能力目标：
（1）能用现在进行时的各种形式准确的描述和表达正在发生的动作。
（2）能掌握现在进行时态的一些时间状语和标志性的词语和一般现在时态的区别。
3.情感目标：
通过对本课时的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。四、教学重点、难点分析教学重点：句型A：Are you doing …? B：Yes, you’re right. / No, I’m not .以及四会单词和短语和现在进行时的用法。