《第一节荒漠化的危害与治理-以我国西北地区为例》优质课教案设计

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通过独立自主和合作讨论完成案例学习，掌握区域发展中存在的问题的解决方法，即了解区域背景——问题及产生成因——防治措施。

情感态度与价值观：

1、要求学生学会合作并用案例说明来表达自己的观点，培养学生的合作意识，同时激发学生的探究欲望。

2、以中国区域荒漠化整治为背景，让学生树立正确环境观并激发学生热爱家乡的情感。

学情分析

高中阶段“区域可持续发展”这部分内容是高考必考内容，其中《荒漠化危害与防治》在湘教版必修Ⅲ第二章《区域可持续发展》第一节以案例——我国西北地区的形式出现，教材是以“西北地区的地理位置范围→自然地理特征→人类活动→荒漠化问题及产生原因→荒漠化防治措施”为序编排的，学案１就是针对“我国西北地区概况——环境问题产生及成因——危害及防治措施”设计的提纲式问题，但对我国不同地区不同类型的荒漠化成因及防治措施没有系统的了解并对比过，鉴于此我设计了学案2我国不同区域不同类型土地荒漠化案例,重点让学生掌握荒漠化不同成因下所采取的不同防治措施。

教学重点与难点

考纲：区域可持续发展——区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。

考纲解读：由于区域存在差异性，先要求学生了解区域地理位置、自然地理特征及在区域中人类的生活方式，从而引导学生理解区域产生环境与发展问题的成因，然后针对性地提出治理保护措施，这样才能做到尊重自然规律，达到人地关系的和谐统一。

本节的重点和难点：荒漠化的成因与防治措施。

教学过程：

上课前老师先做一个小的调查，在座的同学们，有没有曾经到过大西北的？（播放视频），有人说，走一趟大西北，满目皆是巨大的悲壮，走一趟大西北，人也会变得坚强几分，走一趟大西北，长不大的孩子也会长大。为了和同学们一起见证大西北的悲壮，同时也是为了让422班的孩子们能够更好的成长，今天老师决定带领同学们去大西北走一趟。

视频播完了，老师先来采访一位同学：“你的感受如何？”

生：“大西北气候很是干旱，水资源极度缺乏，植被很是稀疏，土地很是贫瘠。”

师：“她说得非常好，这里土地很是贫瘠，我们在视频当中也看到了一眼望的过去，大西北满目皆为黄沙，如果说在我们山西最不缺的是煤的话，那么在大西北，最不缺的应该是沙子了。那么为什么大西北会这么多的黄沙呢？是因为土地退化，也就是土地荒漠化所造成的，那么什么是土地荒漠化呢？请同学们翻开课本36页，阅读课本第二段正文部分，找出荒漠化的定义，自己思考一下什么是荒漠化？”

（板书）2.3荒漠化的危害与治理

-----以西北地区为例

师：“找一位同学，什么是荒漠化？”

生：“荒漠化是由于气候异常或人类活动所造成的土地退化。”

师：“那什么是土地退化呢？”

生：“土地退化是指由于土地利用不当或者其他因素所造成的耕地、林地、森林等资源的生产能力下降的现象，荒漠化严重的地区，土地甚至完全的丧失了生产能力。”

师：“今天我们学习的是‘荒漠化’，但是日常生活中我们经常听到的一个词却是‘沙漠化’，二者是相同的概念吗？小组讨论2分钟”。

生：“不是，‘荒漠化’指的是土地退化的一个过程，而‘沙漠化’指的是‘荒漠化’的结果，是土地退化的一种现象。”

师：“很好，以上是我们今天学习的第一个问题，‘荒漠化’问题，一个地区如果说出现了某个生态环境问题，一定与当地的自然地理环境有关，西北地区所出现的‘荒漠化’问题当然也与西北地区的自然地理环境息息相关，那么到底是自然地理环境当中的哪个要素出现了问题，导致西北地区出现了‘荒漠化’生态环境问题？我们一起去西北去考察一下”。

师：“首先，我们了解一下西北地区的地理位置，西北地区大致位于73°E-123°E，37°N-50°N之间，主要指的是我国昆仑山、阿尔金山、祁连山、古长城以北，大兴安岭以西的广大地区，既然我们已经知道西北地区的生态环境问题‘荒漠化’是与其自然地理环境有关，具体与自然地理环境的各个要素有关，那么我们首先需要了解一下自然地理环境要素了。”