湘教2003课标版《第一节荒漠化的危害与治理-以我国西北地区为例》集体备课教案设计

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三、设计思想

1、采用步步深入的小组合作探究法和案例教学法。以《我国西北地区的荒漠化》作为讨论案例，通过对案例的分析掌握区域环境问题出现的一般规律，引导学生掌握分析区域环境问题的一般方法。以其他案例作为拓展案例，意在引导学生运用讨论案例所习得的方法与知识进行迁移运用。

2、渗透有效性教学理念。提高课堂教学的效率与效益，在教学过程中，做到教学方法突出综合运用，学习方式注重多样性，课程资源关注有机整合，教学手段兼顾传统与现代，以取得最佳的教学效果。

四、教学目标：

1、通过分析图片、视频等资料，了解荒漠化的含义及其发生的基本过程，能运用荒漠化的概念判断一些实际问题。

2、结合案例，通过地图、图表、文字等相关资料的分析，分析西北地区荒漠化发生的自然原因。

3、通过分析教材相关事实材料，理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响。

4、通过对我国西北地区荒漠化形成的自然因素和社会经济因素的分析，培养学生运用综合的方法分析解决问题的能力。

5、通过本节课的学习，进一步从可持续发展的角度认识人地关系，认识荒漠化问题的严重性，增强生态环境的忧患意识，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观，培养对环境、资源负责的观念和行为。

五、课时安排：第一课时

六、教学重点及难点：

教学重点：我国西北地区发生荒漠化的自然因素。

教学难点：

1.我国西北地区的干旱气候与植被景观的关系。

2、举一反三，培养和掌握一个区域内环境和资源合理开发与区域可持续发展关系的分析方法，学以致用。

七、教学过程

（一）、导入新课

通过一段震撼人心的荒漠化视频资料，让学生直观的感受荒漠化带来了的危害，了解荒漠化在全球的分布，为本节的学习打下基础，让学生在强烈的视觉冲击走进这节课，利用学生迫切需要了解这些现象背后原因的强烈求知欲逐步剖析荒漠化相关的知识点。

（二）、新课探究

活动1.利用新课导入的热潮让学生结合课本，分析荒漠化的概念。通过图片信息的展示，引导学生自己分析荒漠化产生的动态过程。进而引导学生分析荒漠和荒漠化，沙漠和沙漠化等概念的区分。

活动2.进一步展示我国荒漠化分布的图片信息，让学生根据刚观察的视频资料在地图上展示我国荒漠化的分布，引导学生总结我国荒漠化的分布：平原、山地、丘陵、高原、湿润、干旱等地区都有，进而得出荒漠化问题必须具体问题具体分析，针对不同的地区荒漠化现象产生的原因是不同的，引出本节重点案例——西北地区的荒漠化问题

活动3.给出西北地区的地形图，采取小组合作探究进行分析西北地区荒漠化产生的自然原因。学生展示探究结果，引出西北地区干旱的自然特征，进而引导学生深入探究“干旱与荒漠化的关系”，逐步突破本节课重难点内容。

活动4.通过图片资料和课本37页的相关内容引导学生探究人类活动对荒漠化发生的作用和影响，学生代表展示探究结果，进而引导学生分析“不合理的人类活动的主要诱因是什么”，让学生逐步形成透过现象看本质的学习能力。

活动5.体验成功，小结成因，引导学生总结归纳。

活动6.通过对西北地区荒漠化成因的分析引导学生梳理出荒漠化成因分析的整体思路，培养学生分析、解决这类问题的能力。