必修三《第一节荒漠化的危害与治理-以我国西北地区为例》精品优质课教案设计

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2、关于荒漠化的原因，教材是从自然原因和人为原因两方面加以说明的，其中重点在于分析人为原因在加速荒漠化形成和发展中的作用。荒漠化的自然原因分析地理位置、地形、气候、地表植被及河流因素。西北地区干旱的自然环境恰恰具有这些发生荒漠化的潜在自然因素：荒漠化的人为原因包括过度农垦、过度放牧、过度樵采和不合理利用水资源等。

三、设计思想

1．充分运用典型案例，引导学生进行分析，层层深入，从而使学生形象理解荒漠化的含义及成因：

2．教学设计充分考虑学生的学习水平，兴趣爱好，脉络清晰，层次分明，引导学生自行建构知识体系；

3．学习过程充满趣味性和实用性，真正体现“学习对生活有用的地理”的理念。

四、教学目标

1.理解荒漠化的含义及其成因。

2.了解荒漠化的危害。

（二）过程与方法目标：

1.通过图片展示，加深对荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化的含义。

2.通过对我国西北地区荒漠化因素的分析，了解造成荒漠化主要的人为原因。

3.通过对西北地区自然地理环境的演变等案例分析，明白荒漠化的危害。

4.通过对“三北”防护林体系建设工程、国家政策的了解，引导学生多向思维，分析荒漠化防治的对策和可行性措施。

（三）情感态度价值观：

1.通过认识人类活动对整个地理环境的影响，树立正确的人生观、科学的环境观。

2.通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神。

3.通过欣赏有关荒漠化的景观图片，激发学生的民族责任感和紧迫感。

4、通过对胡杨林的赞颂，渗透情感教育，培养学生坚韧不拔、顽强拼搏的品格。

五、教学重点和难点

荒漠化的成因及防治。

六、教学方法

案例教学法、多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法

七、学情分析

我们学生的基础知识薄弱，缺乏空间想象力。通过多媒体图片展示，使学生直观地理解荒漠化的成因，感受到荒漠化的危害，激发学生预防和治理荒漠化的责任感和使命感。

八、教学环节设计