《第一节荒漠化的危害与治理-以我国西北地区为例》集体备课教案设计

《第一节荒漠化的危害与治理-以我国西北地区为例》集体备课教案优质课下载

1.通过对我国西北地区荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化的含义。

2.通过对我国西北地区荒漠化因素的分析,了解造成荒漠化主要人为原因。

3.通过对西北地区自然地理环境的演变等案例分析，明白荒漠化的危害。

情感态度与价值观：

1.通过认识人类活动对整个地理环境的影响，树立正确的人生观、科学的环境观。

2.通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神。

3.通过欣赏有关荒漠化的景观图片，激发学生的民族责任感和紧迫感。

2. 学习内容与重难点分析本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。荒漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。

教材以荒漠化严重的我国西北地区为典型案例，首先分析了西北地区干旱为主的自然特征；其次从自然因素和人为因素两个方面分析荒漠化的成因，并指出人类活动在荒漠化发生与发展过程中起决定性的作用；接着介绍西北地区不同时期荒漠化土地的分布特点；最后根据荒漠化形成的背景、成因和过程的差异，指出需要采取相应的对策和措施。

项目内容应对措施教学重点荒漠化的成因分析结合具体区域分析教学难点运用图表、数据、区域背景材料分析荒漠化的成析案例分析、巩固练习二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 对于高二的学生来说，他们在初中及之前地理学习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同时学生通过看报刊、图片、电视等媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治的了解尚不够系统和深入，对信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差。因此，教师在设计教学过程的时候注重培养学生提取信息的能力，知识归纳，总结的能力，以及综合分析的能力。

三、学习环境选择1．学习环境:

A.简易多媒体教室 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与教学内容呈现方式（如图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果

导入

引入荒漠化的概念。图片展示我国各个地区的荒漠化现象。荒漠化现象的根本原因。学生逐个解释各个地区典型的荒漠化。学生直观的了解什么是荒漠化，产生强烈的求知欲。

教授

西北地区的荒漠化成因分析。西北地区相关的图片及数据图表。提问：荒漠化的自然原因与人为原因。先阅读课本教材，并相互讨论得出的结果。学生主动性增强，合作意识提高，收获效果较明显。

讨论

历史上的荒漠化内蒙古地区草场位置的变迁、楼兰古国的消亡。通过地图册，从位置、地形、气候、河流等角度分析。学生两个人分组合作完成。提高学生识图能力、数据分析能力，加强团队合作。

情感教育

荒漠化的危害与治理。荒漠化的现象、危害等图片的展示。荒漠化给我们带来了什么？我们如何去面对？学生说出自己的观看后的情感，并提出解决方法。学生通过震撼的图片，心灵受到撞击，产生强烈的危机感，积极面对生活的挑战，做好应对措施。

五、评价方案设计1．评价形式与工具（A B ）可多选

A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 课堂提问：

哪些现象是荒漠化，概括出它的概念？

我国西北地区荒漠化的自然原因与人为原因？

通过地图册，从位置、地形、气候、河流与植被等角度，分析我国西北地区的自然地理特征。