湘教2003课标版《第四节区域农业的可持续发展-以美国为例》集体备课教案设计

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学习内容分析

本节课就是以学生已经学过的农业区位选择和农业地域类型以及沙尘暴、土壤污染等地理知识为铺垫，以美国农业为案例进一步学习“区域农业的可持续发展”通过对美国本土地形、气候的判读，培养读图获取地理信息的能力，采用分组讨论的形式，尝试运用所学“农业区位”的地理知识和技能对书本中的地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用地理学习过程中，让学生从自己的生活经历和学习体验中了解农业可持续发展的方法与途径，在学习探究的过程中培养学生对案例的分析归纳能力，形成理论联系实际的学习和思维习惯；同时结合多年的高考、模考命题和趋势，在教学中进行内容和思想的渗透，使学生在平时的学习中接触高考模考试题，潜移默化地培养学生分析和解题的能力，并能在心理上充满信心。学习者分析高二学生已经通过高一地理必修1、2的学习，有一定的地理基础，用所学过的知识去运用解析具体的农业为题。因此，以新课程教学大纲为指导思想，让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中，认知和归纳自然和社会经济规律，激发学生探讨地理问题的兴趣，培养学生探究性学习和创新性学习的能力，使学生认知地理学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。教学目标课程标准农业的问题和可持续发展的方法与途径知识目标1、了解美国农业生产条件

2、了解美国农业布局的特点

3、了解美国农业的问题和可持续发展的方法与途径能力目标1．培养学生对地理材料的分析归纳能力；

2．培养学生的读图读表能力；

3．培养学生的空间思维能力。情感目标

1．激发探究地理问题的兴趣动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2．增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。重点及解决措施1、美国农业发展条件、特征（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）

2、美国农业的问题和可持续发展的方法与途径（观看视频、提出问题、学生分组探究、教师点评归纳）

难点及解决措施1、美国农业生产条件（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）

2、美国农业布局的特点（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）

教学思路本节内容主要分四部分

1、发展条件（自由发言、教师点评归纳）

2、农业布局（读图思考、巩固训练、教师点评归纳）

3农业问题（观看视频、提出问题、学生分组探究、教师点评归纳）

4、发展对策（依据问题、学生分组探究其对策、教师点评归纳）

主要借助现代教育技术手段，采用多种形式的讨论、探究、训练、讲解等教学方法来组织教学，突出重点，突破难点，巩固训练，达到教学目标的完成。理论依据本课的设计以建构主义学习和有效合作学习理论为指导，教学内容呈示的序列是自上而下的，先出示问题，再作进一步的探讨、分析和练习巩固。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果《区域农业的可持续发展》PPT课件掌握电子课件、

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教学环节教学内容 时间

（分）教学活动学生活动设计意图1、导入农业区位3展示美国农业图片和概况，引导学生了解美国农业发展优越条件观看灯片，引入思考：

美国农业为什么那么发达？让学生了解美国是一个工农业都发达的国家2、讨论：

从自然、经济、社会三方面分析优势条件5根据以前所学知识，大家想想，一般分析一个区域农业的区位优势条件可以从哪些方面入手？自由发言：

可以从自然、经济、社会三方面分析培养学生分析区位优势条件的基本方法与思路3、读图