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《第四节区域农业的可持续发展-以美国为例》新课标教案优质课下载
学生自主学习，独立完成表格(3分钟)
教师展示答案，核对答案，解决学生疑问地图册、
多媒体学习指导（二）1、人口
美国人口数量截至2015年止为3.21亿人，为世界上人口第三大国，拥有十分多样化的种族及民族，白种人占84﹪，主要来自欧洲，黑种人来自非洲，占13﹪，黄种人来自亚洲，华人集中在旧金山、纽约、洛杉矶。人口分布不均，集中分布在沿海平原和五大湖附近，西部高原山地人口稀少。近几十年来，美国人口多从东北部向南部、西部“阳光地带”迁移。学生阅读学案文字内容，教师总结文字主要内容学案、
多媒体思考：近几十年来，美国人口从东北部向南部、西部“阳光地带”迁移，试分析原因。
（提示：从经济、技术、气候、环境等方面分析）
学生小组讨论，得出结论；教师提问并归纳总结多媒体农业
美国农业生产特点：1、生产地区专门化2、机械化程度高，生产规模大3、商品率高
教师提问；
学生回答多媒体思考：美国农业生产的有利条件：
（提示：自然地理区位因素、社会经济地理区位因素方面入手）学生讨论分析，教师提问并归纳多媒体工业——三大工业区
根据所学内容填写表格空白处
学生独立完成表格，教师提问，并引导学生回答，归纳答案学案、
多媒体当堂训练见学案基础过关及挑战高考教学反思一堂课40分钟，从内容量上来说，这些内容并不少，为了节省时间，课上鼓励学生会的空就可以不填写或者简略填写，课后再整理。当堂训练的最后部分没有在课堂上完成，作为课后作业留给了学生。如果时间足够，教师还可以安排些趣味知识，例如美国NBA球队的命名，很多都和当地的自然地理特征或者人文地理特征相关，可以提升学生学习兴趣也可以加强知识的识记。