《第四节区域农业的可持续发展-以美国为例》新课标优质课教案设计

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学生在必修二第三章已经系统了解了农业区位分析法和世界农业地域类型的相关知识，并在本册第一章已经了解了区域的特征及区域差异的案例探究。

新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由学会变为会学，本课拟进行以下两种学法的引导学生展开学习。

1、设疑引导法??从感性入手，用问题引导，把感性知识和理性知识相结合，充分注意教学的启发性，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。

2、案例学习法学习时引导学生通过案例的学习，能引发学生兴趣的兴奋点。既考虑到了基础性，又考虑到了实践性和应用性，能逐步加强分析能力，树立起全局的观念。

三、设计思路与方法

我国是一农业大国，正在进行社会主义新农村建设，农业、农村、农民问题是全社会普遍关心的问题，农业的可持续发展是关系到国计民生的重大课题。本节以世界农产值最大的国家——美国为例从其生产条件，经营方式，发展现状等方面为我国农业的可持续发展提供了一些经验。

新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法：

1、分组互动法：根据本节的内容，把每一个问题分到不同的小组，小组成员共同负责一个问题。不同小组之间互相提问，总结知识点。

2、读图提问法：教学中采取读图提问的方式，可帮助学生回忆、总结、提高，使学生在有限的课时内收到事半功倍的学习效果。对地理原理和难点，我运用多媒体及图表辅助，分析讲解，观察思考、探究训练、信息查询、阅读讨论等活动予以突破。

3、自主探究法?：本节内容与初中地理联系较大，内容较简单，适宜学生自主学习探究，在教学过程中能充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。提高学生的观察能力、分析能力、语言表达能力等。加强知识点之间的联系，并帮助学生树立科学的发展观。

四、重点与难点

1.重点：美国的农业生产地区专门化的形成及分布，是本节重点。

2.难点：分析分布的成因是难点。

五、教学目标

（一）??知识与技能

1.了解美国农业生产条件。

2.了解美国农业生产的特点。

（二）??过程与方法

1.通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。

2.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。

3.能客观的分析评价一个地区的农业发展条件及特点

（三）情感态度与价值观

激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

六、教学准备

1.教师：自制多媒体课件以及课堂活动记录表等