《第六节区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例》公开课教案下载

《第六节区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例》公开课教案优质课下载

教材分析与处理

本节教学设计按照我国具有时代特点的具有全国意义的新区（深圳特区、浦东新区、雄安新区）的时间顺序逐一编写,充分展示了中国经济伟大振兴的时空要素，体现了区域工业化和城市化的发展进程。20世纪80年代的“深圳速度”、90年代的“浦东奇迹”、“引领人类新未来的”雄安新区，这是新时代中国最新最美的图画。高二学生对2017年设立的“千年大计、国家大事”更是颇感兴趣，于是适时大篇幅拓展“浦东新区”这一学习内容。在新课标的指导下，对教材重新设计、取舍、补充、完善，融知识、能力、实践于探究活动过程之中，使学生在情境学习中夯实知识，锻炼能力，还有积极的情感体验。

教学目标1、通过图文资料，分析区域位置及其环境特点。学会分析区域环境与人们的生产生活之间的关系，初步树立“人地协调观”。

2、通过分析区域工业化地理背景，整合相关知识，培养“区域认知能力”和“综合性思维”，初步具备空间感知能力。

3、体会设立新区的经济发展战略，树立科学的发展观，增强“地理实践力”。情系国家振兴，增强社会责任感。教学重点区域工业化与城市化的区位因素和地理背景。教学资源春天的故事、珠三角位置图、深圳经济发展的四个阶段、深圳经济产值图、深圳和浦东的经济数据、浦东新区最新资料、1992年前上海城市照片、浦东新区位置图、“我最新欢的理想城市”问卷调查、雄安新区形象宣传片、雄安新区房屋景观图和地形图、白洋淀资料、雄安新区规划纲要、2016年国家级新区总产值排名、海绵城市示意图。教学手段多媒体、导学案辅助教学教学方法学案辅助、以图导思、读图归纳、资料分析、案例探究、综合分析、问题讨论等方法。

教

学

构

思

叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都要有美丽的图景和富有激情的行程。” 课堂教学不是简单的知识学习过程，是师生共同成长的生命旅程，其终点是三维目标。在沿途，教师应该是知识丰富、思维灵动的导游，同学生一起享受充满“激情的行程”。教学设计要注意分析学生的最近发展区，在教学实施过程中，注意设置问题情境，深入理解教材、了解学生，通过问题引导，架设起学生与教学资源的桥梁。为此，在教学中做了如下尝试：

1．教学设计激趣增效。一是，资料选取富有特色。教师编写的深圳、浦东和雄安素材、精选的新区图片和视频材料，激发学生爱国的情感和进一步探究的热情。二是，课堂流程脉络鲜明。按照“深圳特区——浦东新区——雄安新区”的主线设置教学流程，贯穿以“赏析经典”、“资料分析”、“合作探究”、“谋划发展”四个学生活动。最新成就的数据、素材的选题给人以强烈的爱国主义震撼，其活动要求又不尽相同，分别用视频、推理、诊脉的形式来组织活动，有效地提高了学生的学习兴趣，调动了学生活动的热情，收到了很好的教学效果。三是，问题开放启迪思考。教学过程通过师生之间的平等对话，通过学生参与“雄安的区位优势条件”、“雄安新区的重大意义”、“划定雄安新区为什么以白洋淀为中心”、“为雄安谋划新区发展之路”等讨论思考和合作探究，训练学生的观察、记忆、实践能力，使课堂成了学生放飞心灵的天空。

2. 师生互动富有生成。给学生提供翔实的资料，设计成若干个探究问题，由易到难、逐层递进，兼顾各个层次的学生，引导学生分组展示、分组讨论、合作探究、角色体验等学生参与过程，既有教育资源的生成，又有过程状态的生成；在结尾处教师诵读编写的诗歌，尾声处学生谋划新区发展之路的道德体验，这样的设计既有情的体验又有理的思考，既有情感态度的加深也有科学态度的培养，体现了师生情感共融、分享体验的生成。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

过程一、导入奇妙：磅礴短片，以情拨动，引入新知。