湘教2003课标版《第四节数字地球》新课标优质课教案设计

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3、运用相关资料，了解地理信息系统（G5）在城市管理中的功能

过程与方法

在获取和应用数字地球的相关知识的过程中，理解数字地的含义，锻炼学生搜集地理信息的能力，以及对地理知识进行分析、提取、整理的技能。

态度与价值观

激发学生运用信息技术探究，解决地理问题的兴趣，提高学生对环境、资源、人口问题的整体认识，形成全球意识。

[教学重点]1、理解数字地球的定义，特点

2、理解数字城市的意义

教学难点：明确3S技术的概念和区别

[教字方法]讲授法、对比分折法

[教具]课本，多媒体

[教学过程]

还记得我们以前学习过的3s技术吗？

RS：主要用于地理信息数据的获取，能在很短时间内获取某区域全面资料的技术。GPS：主要用于地理信息的空间定位，能为无人区科学考察的科技工作者全天候提供本人具体地理位置的技术。

GIS：主要用来对地理信息数据进了管理、查询、更新、空间分析和应用评价，能对获得的地理信息进行处理、分析、管理、显示、输出的技术。

【探究一】阅读教材内容，探究以下问题：

数字地球的概念及其核心是什么？

数字地球涉及到哪些关键技术？

3、数字地球与RS 、 GIS、 GPS技术之间的关系？

4、根据你的理解与认识，请你用精练的语言，分别从几个角度，抽象概括“数字地球”，畅想“数字地球”。

【探究二】

1、阅读下列材料，回答问题：

1999年，首届“数字地球”国际会议在北京召开。专家认为，“数字地球”是地图测绘、航空卫星遥感、探空和深钻的深化，是对地球测绘系统(EOS)、全球定位系统(GPS)与地理信息系统(GIS)的综合，实现地球圈层间物质流、能量流与信息流数据的集成，从而对全球化进行广泛研究。以农业为例，它在农业信息遥感、太空农业等领域有广阔的研究前景。一些国家利用资源卫星进行农业资源调查、作物长势和产量监测等。例如，美国利用资源卫星在估测本国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据所得数据制定生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易策略，由此每年可获利数亿美元。

根据材料推断，“数字地球”相关技术在“我国农业可持续发展”方面可做哪些工作?

(2)在全球问题的研究中，除农业外，还有哪些领域可以应用“数字地球”的相关技术?

【探究三】想象未来的地理课