《第四节地表形态的变化》优质课教案下载

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三、教学目标

1.使学生了解掌握外力作用的表现形式，风化与侵蚀的区分；能够解释分析风力、流水、海浪、冰川等外动力对地表形态的影响。

2.通过实例创设情境，给学生探究的空间，让学生在贯穿全过程情境中经历地理思维发展的过程，从而增强学生学习兴趣，引发思考，培养提高学生的地理核心素养。

四、教学重难点

重点：分析外力作用对地表形态的影响

难点：风化及其与侵蚀的区别

五、教学过程

导入新课：PPT展示外力作用塑造下的景观，我们看到的并不是内力作用下地表形态的本来面貌，而是经过了外力的作用。观看短片“美自天成”领略大自然的鬼斧神工。

活动：看完短片美景有什么感想？想不想知道这些景观是是怎么形成的？

过渡：思考问题外力作用有哪些表现形式？

设计意图：通过美景短片，创设情境，抛出问题，激发学生的求知欲，引发学生思考，学会用运用地理的眼光去欣赏生活中所见。

1.外力作用的表现形式

问题：外力作用有哪些表现形式？其动力形式又有哪些？

师生活动：学生回答

深度思考：风力、流水、海浪和冰川等均有侵蚀、搬运和沉积作用，这些外动力在变化的过程中，侵蚀和沉积发生怎样的转换？如以流水为例，什么时候侵蚀为主，什么时候沉积为主？

学生回答：流速快侵蚀为主，流速降低以流水沉积为主。

过渡：用粉笔代表岩石创设情境，学生思考风化与侵蚀的区别？

师生活动：同学们都知道风化、侵蚀后岩石变得破碎，但是两者作用后岩石形态又有区别。演示粉笔压碎和一根写过不规则的粉笔，让学生思考是受风化还是侵蚀？粉笔压碎表示岩石风化，写过的粉笔表示岩石侵蚀。粉笔压碎后的碎屑和侵蚀的碎屑有什么差异？再从压碎的碎屑中拿走一部分有属于什么呢？让学生进一步领会风化和侵蚀及其他形式间的区别。

设计意图：创设相关情境，设计问题，学生进行深度思考有助于学生能真正深刻地理解相关概念。

2.外力作用对地表形态的影响

展现沙子图片，沙子在生活中很常见，同学们较了解其主要成分为石英。

设计问题：石英在我们高中地理学习中哪里出现过？在其章节中是属于什么概念？

学生回答：石英是重要的造岩矿物。

提出问题：石英作为矿物颗粒从岩石中脱落下来变成沙粒，广泛存在于沙漠、江河湖海中，经历了一个怎样的过程，在这个过程中地表形态发生了什么变化？

带着问题来到沙漠广布的大西北，看看西北内陆是一个环境。