选修二海洋地理《第二节海水的运动》集体备课教案设计

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海洋水的运动——世界洋流

【课标要求】

课程标准中提出的相应要求是：运用地图归纳世界洋流分布归律。本条课程标准内容表达了两个要点：（1）世界洋流分布规律。这是“标准”要求的基础知识。学习应落实在地图上，将世界洋流的分布模式化，加强对世界洋流分布规律的把握。（2）洋流对地理环境的影响。“标准”要求学习目的是通过阅读“世界洋流分布图”及有关材料，说明洋流对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及交通的影响。

【教材分析】

“世界洋流”作为经典的自然地理内容，属于基本原理和基本规律范畴，是后面学习洋流对地理环境影响、气候等内容的知识基础和理论依据。新教材把“世界洋流”置于“自然环境中物质运动与能量交换”的背景下，还赋予它作为基本地理过程在地理科学方法、地理理性思维上无可替代的价值。因此教学中应挖掘这一因素，突出过程分析和方法运用，使之成为训练学生地理思维和地理方法的有效载体。

【学情分析】

（1）高一学生的年龄在15岁左右其优势在于学生较为单纯，具有一定的表现欲与成就自豪感。

（2）由于初中地理课没有升学任务，很多学校的地理课被忽略了，学生地理方面的基础普遍不好，尤其是区域地理基础较差，这就给高一的地理教学带来压力，学生接受高一的课程比较困难。

（3）鉴于以上两点，在教学中因材施教，充分发挥学生的优势，弥补他们的不足，好在本节课最重要的基础知识——气压带、风带的内容，学生刚刚学完。

【教学目标】

知识与技能：了解海水运动的几种主要形式；理解洋流形成的原因；掌握世界洋流分布，识记重要洋流的名称。

过程与方法：问题导入→课前自主学习检测→师生合作探究一般洋流模式图（一般）→小组合作总结世界洋流分布规律（特殊）→应用规律解决实际问题。

情感态度与价值观：通过学习洋流，认识地理要素之间是相互联系和相互影响的，并对学生进行资源观、环境观的教育，培养学生可持续发展的观点。通过模拟等活动培养学生追求真理，严谨求实的科学态度。

【教学重点】世界洋流的分布规律。

【教学难点】洋流的形成、洋流的分布规律和洋流的名称。

【教学方法】

本节课的教法指导思想是：利用最恰当的教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生热情参与，积极思考，真正做到让学生成为学习的主人。

结合学生自身特点，具体采用的教学方法和手段有：

1、实验教学法：通过实验演示，获得知识，验证结果。

2、图式教学法：学生绘图、析图。

3、探究式教学法：通过创设问题情境，学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。

4、多媒体教学手段：以弥补学生空间想象力不足的缺陷。

【教学过程】

一：创设情景 导入新课

多媒体投影:关于“第八大陆”的新闻: