《第一节海底形态》公开课教案下载

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三、教学思路

关于四大洋的认识，学生在初中地理课中曾经学习过，但仅限于了解，运用谷歌地球让学生认识海底地形，掌握海底地形的主要特征，通过理解大陆漂移学说、海底扩张学说、板块构造说理解海底地形的形成原因。在本节课的教学中，尽可能地利用谷歌地球或动画增强素材的直观性，并采用学生较为熟悉的案例，设计问题，引导学生观察、讨论、分析，通过多样化的学习方式，学会分析资料、提取信息，获得解决问题的方法，拓展思维，并且使学生把课堂知识与现实生活结合起来，提高学生的地理素养，体现新课程的理念。

因此，结合中学学生的实际情况，针对以上教学思路，采取如下教学方法：

1.教法

启发引导——利用谷歌地球和多媒体辅助教学，尽可能地运用谷歌地球或动画增强素材的直观性，并在观察谷歌地球海底形态的过程中，引导学生发现问题，解决问题。

小组讨论——采用问题式引导学生阅读地理资料，展开讨论、分析、归纳，学会分析资料、提取信息。

案例分析——引用学生较为熟悉的案例进行分析，提高学生的关注度，激发学生学习地理的兴趣。

2.学法

合作探究——通过小组讨论，给学生一定的思考和交流空间，既有助于提高学生分析、解决问题的能力与合作探究能力，又可以实现生生交流、师生交流。

自主学习——发挥学生的主体性、积极性与参与性。

四、教学目标

1.知识与技能目标

利用海底地形图描述海底地形的分布规律，大陆架、大陆坡、岛弧、海沟、洋盆、洋中脊的分布位置。

2.过程与方法目标

以马里亚纳海沟为例，引导学生运用海底扩张与板块构造学说的主要观点，解释海底地形的形成和分布规律；培养学生联系实际分析问题、解决问题的能力。

3.情感、态度和价值观目标

通过自主学习、合作学习和探究学习，获得解决问题的方法，树立正确的环境观；并将所学知识与现实生活相结合，提高地理素养。

五、教学重点与难点

1.教学重点：海底地形的分布特点及形成原因。

2.教学难点：运用海底扩张学说与板块构造学说，解释海底地形的形成和分布规律。

六、教学准备：多媒体教学设备；自制课件；谷歌地球软件

七、教学过程

在上新课之前，先给同学们看一部纪录片的片段，这是最近很火的一部纪录片，这部纪录片公映当天，就夺得了中国纪录电影首日票房冠军，对我们国家发展和成就做了全面总结，每一件事都与我们的日常生活息息相关，小到移动支付、共享单车、互联网，大到海、陆、空尖端领域，在视频的最后，大家还记得吗？哪里也有了中国人标记的未来，深海一万一千米。马里亚纳海沟，今天就以马里亚纳海沟为例，来学习海底形态。

在谷歌地球上标注海底形态——落实区域认知

【学生活动】在谷歌地球上标注大陆架：大陆架是陆地向海洋自然延伸的部分。