湘教2003课标版《第二节海底扩张理论与板块构造学说》精品优质课教案设计

湘教2003课标版《第二节海底扩张理论与板块构造学说》精品教案优质课下载

（1）通过阅读板块分布图，熟悉板块的分布。

（2）学会运用板块构造学说解释地理事物和地理现象。

（3）通过小组合作探究，培养学生归纳、总结的能力。

识目标二中学 111

□情感态度与价值观

（1）通过地壳运动的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、多样性，并对学生进行科学的环境观教育。

（2）通过小组合作学习，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。教学重点和难点□教学重点

板块构造学说

□教学难点

板块运动与宏观地貌 教学过程流程图教学

环节教师活动预设学

生行为设计意图【导入】同学们我们这节课来学习板块构造学说，请同学们先看幻灯片，复习导致地表形态发生变化的力量来源。【合作

探究】投影幻灯片表格。学生课前快速完成。复习以前所学，为这节课做基础准备。【承转】正是内力和外力长期共同的作用才形成了千差万别的地表形态，其中内力作用是地形的塑造者，它形成了地形的“粗毛坯”，那么内力作用是怎样塑造地形的？【投影】世界板块分布图。结合教材，完成任务。增强学生的阅读分析能力。【小组活动与探究一】1．划分学习小组。

2.展示探究课题内容：

①复习回顾什么是岩石圈？

②读材料提炼出板块的构成；

③六大板块的名称及范围；插入小练习“请学生说一下沿着赤道自西向东依次穿过哪些板块？”

然后强调阿拉伯半岛、印度半岛和澳大利亚大陆属于印度洋板块，而且六大板块与命名的大陆、大洋的范围并不完全一致。

最后让学生指出一些特殊区域如冰岛和马来群岛，并说明它属于那些板块交界处。

④板块漂浮在软流层之上，处于不断运动之中。

3.教师巡视指导。复习地球内部结构，岩石圈的范围。学生上前填图讲解。

学生可以在空白图上说出板块的名称，并发现六大板块在命名时有什么样的规律。学生能够准确的找到特殊区域所属的位置，并完成问题。

学生可以从阅读材料中找到答案调动学生积极性，增强课堂趣味。

锻炼学生自主归纳总结的能力，并通过对易错点的练习，来使学生加深影响，达到记忆的目的。

通过阅读材料锻炼学生的语言组织能力，同时为下一部分内容做铺垫，激发学生的求知欲。【承转】全球构造理论认为岩石圈断块不停地漂浮在软流层上，就像移动在传送带上一样，板块只是传送带上的“乘客”。 运用材料中一个非常形象的比喻，引入活动探究二的内容。【投影】世界板块分布图。结合阅读材料二，完成任务。增强学生的阅读分析能力。【小组活动与探究二】1.展示探究课题内容：