选修三旅游地理《第一节旅游概述》集体备课教案设计

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2、过程与方法

(1) 通过观看图片、影像资料和多媒体课件的演示并阅读相关材料,了解旅游的发展史，提高学生观察、分析问题的能力。

(2) 通过从现实生活入手,分析按游览区域和按旅游目的地划分的旅游类型的具体形式,培养学生理论联系实际的能力。

3、情感态度和价值观

(1) 通过对旅游发展史的了解,让学生认识旅游活动已成为人们日 常生活的重要组成部分.

通过对旅游活动的基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对人类旅游行为动机的认识，产生对 “好奇、社会交往、荣誉、权力、社会权威和秩序”等人文基本欲望的了解，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。

【教学重点】 旅游活动三大要素：旅游者、旅游资源和旅游服务业。

【教学难点】 按旅游区域和目的划分的旅游类型。

【教学方法】 多媒体辅助教学法、

1课时

【教学过程 】

导入： 出示图片,定兴黄金台,述5.20日至6.11日定兴非遗文化展在此展出,我县在大力实施"旅游+文化"发展战略.关于早在 1979年9月，世界旅游组织第三次代表大会正式将9月27日定为世界旅游日。我国也刚刚在2018年5月19日度过了第八个中国旅游日。随着生活水平的逐步提升，人们对于旅游的消费观早已不是过去传统的被动式接受，取而代之的是主动追求心神的宁静、人与自然和谐、健康快乐的休闲、体验地域特色的民俗风土人情 。随着“互联网+”时代的到来,旅游行业发生了翻天覆地的大变革。那同学们知道什么是旅游吗？

板书课题第一节旅游概述

一 旅游活动的基本要素

学生阅读课本P2，回答什么是旅游活动。出示概念 。

旅游是人们在社会文化生活中的一种消闲性活动，包括游览观光、度假休闲、科考探究、宗教朝觐等。

问题:我晚饭后在植物园休闲散步,游览自然风光,算是旅游活动吗?(不)所以有条件有标准表现为人们以娱乐、享受为主要的目的，离开常住地的一种综合性的物质文化生活.依次判断举例判断下列行为是否属于旅游活动，分组讨论

举例判断下列行为是否属于旅游活动

1 去外地上大学是不是旅游活动？为什么？

(不是旅游活动。因为旅游活动表现为以娱乐、享受，消遣、休闲为主要目的，去外地上大学、去异地工作都不属于旅游活动的范畴。）

2 去外地参加会议是否属于旅游活动?

(属于旅游活动。因为会议期间往往有较多的闲暇时间，可以进行一些娱乐、消遣活动，所以应属于旅游活动的范畴。）

过度 2015年4月14日早晨，一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字:"世界那么大，我想去看看"。网友评这是"史上最具情怀的辞职信，没有之一"。世界那么大，我也想去看看，但为什么没有去呢? 钱包那么小，哪也去不了。由此可见:旅游者必须具备哪些条件？(学生阅读课本思考)

板书1 三要素：

①旅游者——旅游的主体