选修三旅游地理《第二节旅游资源评价》优质课教案下载

选修三旅游地理《第二节旅游资源评价》最新教案优质课下载

在新课改的背景下，落实地理学科核心素养，其包涵的内容丰富，既涉及个体的知识、能力、方法、观念、品德；又涵盖训练和实践而获得的技巧与能力。在校期间是学生知识、才能、观念等形成的重要时期，因此，围绕培养学生核心地理素养的地理教学活动就显得尤为重要。选修地理部分知识难度不大，所以本节课侧重培养学生区域的综合思维和地理实践力，使学生在掌握相关知识的基础上解决问题。本节课主要采取的教学方式是问题探究式学习。通过教师创设情景，设置探究问题，学生合作探究，成为学习的主体，变被动学习为主动学习，提高学生学习兴趣，大大提高学习效率。

（三）学生情况分析

牡丹江市第一高级中学学生的普遍特点是基础较好，思维较活跃，课外知识丰富；另外他们表达能力很强，善于观察生活，想象力丰富，这些都为本节课的教学奠定了一定的素质基础。在此之前，学生已经掌握了区域认知的一般方法，学生已具备了一定的分析、比较、概括总结及知识迁移能力，这些都为本课时的教学奠定了一定的理论与知识基础。但是，旅游地理的相关知识对于学生来说是全新的。所以，如何消除学生的陌生感，激发学生的学习兴趣，是这节课教学设计时必须考虑的。教学目标【知识与技能】1、了解旅游活动对地理环境产生的影响及旅游环境保护。

2、了解旅游资源评价的原则、内容、针对某一实例予以评价。

【过程与方法】1、用具体事例分析说明旅游活动和景区建设对地理环境的负面影响，一方面形成旅游活动和景区开发对环境产生影响的认识；另一方面培养地理材料的分析能力、发现问题的能力。

2、通过具体的景区旅游资源评价，了解旅游资源评价的原则、内容和方法，形成旅游资源评价的基本能力。

【情感和价值观】1、通过旅游活动对地理环境产生的影响的认识，进一步加深对人地关系协调的重要性认识，建立科学的发展观，环境观，形成文明旅游的基本素质和行为规范。

2、通过具体的旅游资源的评价，强化辩证唯物观，培养热爱自然、热爱科学的情感。教学重点和难点教学重点：旅游资源开发条件的评价、旅游活动对地理环境的影响

教学难点：旅游资源开发条件的评价教学资源、教学手段和教学方法（一）教学资源：地图册，导学案

（二）教学手段：多媒体课件、导学提纲。

（三）主要教学方法：学案导学、小组合作探究。教学设计思路<情境创设>——<问题探究>——<归纳提炼>——<素养培养>

以学生学习和生活的校园为研究案例，联系时下比较火热的旅游项目——校园旅游，进行探究问题的设置，引导学生从区域特征的宏观视角和综合思维来透视身边的地理现象和地理问题，紧扣此部分主干知识，并结合所学知识来分析高考模拟试题，做到了学以致用。在本节课的学习中，不仅完成了区域认知，培养了学生的综合思维，同时也运用已有知识来解决问题，锻炼了学生的地理实践力。教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入展示视频《牡丹江一中》宣传片

我们的学校自建校70年来成绩斐然，桃李满天下，每年有近20人考入清华北大及香港高校，每年有1300人达到国家一本线上，因此我们学校被老百姓亲切的称之为“丹江清华园”。观看视频激发学生兴趣、为新课做铺垫图片展示

探究活动探究活动一：暑期将至，大家的外地的亲戚可能回来一中探望你们，那么你们会怎样介绍咱们一中呢？你觉得咱们一中有哪些值得游玩的地方？结合导学提纲和PPT展示内容，完成问题

联系具体案例，引入本节课的主要知识图片展示

探究活动2

承转

探究活动3

图片展示我们校园主要的景观和分布图。

【承转】如果我们的校园真的开展旅游活动的话，请同学们评价一下“牡丹江一中一日游”旅游项目开发的可行性。

（总结）评价旅游资源的开发条件，可以从一下五个方面进行：旅游资源评价、交通运输条件、客源市场、基础设施和配套服务以及景区的承载能力。对以上五个方面进行评价时，既要考虑到有利的方面，又要考虑到不利的因素。

如果大规模的旅游活动的开展，会给我们的校园带来哪些影响？？

（总结）旅游活动给区域带来的影响，既有有利的方面、又有不利的影响，我们地理学中众多的影响和意义都可以从社会、经济和生态环境三个方面进行分析。旅游活动的开展既可以带动区域的经济发展、增加收入、带动相关产业的发展、增加就业，但是同时会破坏文物古迹和生态环境。结合PPT图片和导学案，了解校园主要的景观。

小组探究并展示结果，其他小组可以点评

小组探究并展示结果培养学生从地图、文字资料中获取信息；落实课程标准要求。