选修四城乡规划《第一节城市的形成与发展》新课标优质课教案设计

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设计思路：

本节课在教学方式上改变传统是教师一言堂的教学方式，采用我校1539学本课堂下的“五学课堂”模式（定向导学—静心自学—激情互学—精讲助学—检测评学），但又打破五学课堂的固定顺序，做到灵活运用，切实提高课堂的效率。

从内容设计上以西安为案例，通过设置问题引导学生完成本节课的学习。西安是一个非常典型的城市，古代曾是十三朝古都、古丝绸之路的起点，现代一带一路的陆上起点城市、西北龙头和关中城市群的核心，它从汉代兴起，到唐后没落，再到改革开放后的再次腾飞，反应了城市区位因素的发展和变化。所以在教学内容上以“西安”为案例，共分为三幕，第一幕：千年古都，梦回长安；第二幕：探索发现，没落长安；第三幕：厚积薄发，腾飞西安。以西安的兴起、衰落、腾飞为主线，引导学生分析问题、解决问题，使学生掌握影响城市的区位因素，理解城市的区位因素在城市的发展过程中也是在不断变化的，熟练应用城市区位分析的方法。

教学目标：

（一）知识与技能

1.了解城市区位的含义；

2.结合具体区域，分析影响城市分布的主要区位因素，并理解其是在不断变化的；

3.熟练应用城市的区位分析方法。

（二）过程与方法

运用图文资料分析影响城市的区位因素，掌握该类地理案例分析的方法，提高学生综合分析和知识迁移应用的能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过对比学习城市的自然和经济区位，正确认识自然环境对城市的影响，提高学生探索城市规划的兴趣。

2.通过分析身边的城市区位，培养学生对家乡的热爱之情。

教学重点：理解城市自然地理区位和经济地理区位。

教学难点：掌握综合分析城市区位的一般方法。

教学方法：自主学习、合作探究、学生展示、精讲点拨等。

课时安排：1课时

教学过程：

教学环节

师生活动

设计意图

静心自学

上课前一天利用20分钟左右自习时间，要求学生认真阅读文本，通过阅读教材P26—P28的内容、查阅地图册（中国地形、中国交通图、中国河流图），运用查、划、写、记等方式，对文本内容归纳分析，独立思考，深入钻研，完成对“导学案”上老师依据学情预设“静心自学”部分的问题或题目。学生将难以独立解决的问题记录下来，并将自己在自学产生新的疑难问题提出来。（静心自学部分见学案篇子）

通过预习使学生了解城市的定义、特点、分类及区位、城市区位的定义，掌握影响城市区位因素并能举例在城市区位因素影响下兴起、发展的典型城市，完成初级学习目标，为本节课的学习打下基础。

定向导学