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《第二节我国的干旱、洪涝、寒潮与台风》优质课教案下载
2、让学生学会分析并理解我国洪涝灾害频发的原因,并对长江防洪提出建议。
(二)教程与方法
1、运用图表和资料数据,说明自然灾害对人类造成的巨大危害
2、通过我国洪涝灾害频发原因的探讨,使学生形成读图获取信息的能力和综合分析问题的能力。
3、通过对中国洪涝灾害的剖析,学会举一反三,自主分析其他自然灾害的方法。
(三)情感态度价值观
认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用,进一步确立超人地和谐,保护环境的观念、增强防灾、减灾意识,坚定科学发展观。
2学情分析
面对的是高一学生,由于地理学科特点,某些学生会在态度上不重视,在具体学习过程中,处于一种被动状态,但对地理的一些新鲜事物充满了好奇感,有合作与探究意识。
高一学生尽管有良好的学习素养与接受能力,但高一学生区域地理知识欠缺,需要地图呈现为载体,同时地理知识迁移能力不够,对于某一个具体区域的分析,缺乏方法和分析问题的能力。
3重点难点
1.分析我国洪涝灾害的原因、危害、措施
?2.分析自然灾害的成因及危害
4教学过程
4.1 【教学过程】
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
导入新课 观看各种自然灾害的视频 从生动形象的视频入手,使之获得自然灾害的感性认识 讲授新课 (板书)自然灾害对人类的危害
活动2【活动】学生活动
~学生判断是否属于自然灾害,结合阅读教材P107自然灾害的概念,学生思考并举例说明以下问题:
1、什么是自然灾害?(区别于自然事件和人为灾)
2、举例说明自然灾害的分类。
3、以5.12地震为例讨论说明自然灾害的特点 通过讨论自然灾害的特点,对自然灾害的形成让学生理性科学的认识 展示统计图表:20世纪以来自然灾害的典型事件 学生软为直观地看出各种自然灾害在不同国家和地区带来的最直接的危害——人员的死亡,且伤亡人数很多,但自然灾害的危害不仅于此。 学生活动 展示5.12地震带来的不同方面的危害的相关图片。
活动3【活动】教师活动
~2、让学生在课堂上展示阐述他们已有的信息,培养他们平时搜集信息的意识。