湘教2003课标版《第二节我国的干旱、洪涝、寒潮与台风》集体备课教案设计

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2、树立可持续发展观念，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。教学重、难点重点、难点：学会分析区域自然灾害发生原因和整治的一般方法和步骤。教学方法讲授法、案例分析法教学内容师生活动设计意图导入新课通过让学生观看“长江水患照片”，洪水作为典型的自然灾害，再加上流域内其他限制性因素，已经影响到长江流域的可持续发展，综合治理江河流域对我国的社会经济发展具有重要意义。联系学生已有知识，导出新课1、长江基本概况学生活动：

1、阅读地图册并结合学案相关图文，描述长江基本概况。

教师活动：

1、PPT展示

2、归纳总结，点拨纠正通过阅读文本资料把凌乱的知识系统化，让学生学会提炼和总结知识。2、长江中下游洪涝灾害频发的原因学生活动：

绘图水循环系统。

结合水循环示意图及学案相关的图文信息，分析长江中下游洪涝灾害频发的原因，完成学案；

教师活动：

1、PPT展示：

2、归纳总结，点拨纠正通过阅读文本资料把凌乱的知识系统化，让学生学会提炼和总结知识。3、整治措施

学生活动：

1、根据学案图文信息，针对长江中下游洪涝灾害频发的原因，找出整治措施；

教师活动：

1、展示有关的图文信息资料

2 归纳总结，点拨纠正；通过图文信息，针对原因，提出解决措施。

4、课堂小结本节以长江中下游水患灾害为例，讲述区域洪涝灾害发生的原因和整治措施。 由此得出流域问题和整治的一般分析方法。5、课堂练习材料一：孟加拉国近15万平方千米的国土中，有将近80%处于洪水泛滥的平原和由众多河流冲积形成的三角洲平原上。洪涝灾害对超过1亿人口的孟加拉国产生了巨大影响。

材料二：图甲为孟加拉国的河流及受洪水泛滥影响的地区，图乙为达卡的气温和降水图。

(1)根据所给材料，从自然和人为的角度分析孟加拉国水灾特别多的原因。

　罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在发过境内的流域面积占总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。图4示意罗纳河流域的地形。

（1）表1列出罗讷河整治不同阶段的主要措施。请在下列整治和开发目标中进行选择，完成表1。请将选出的各整治和开发目标填写在答题卡的相应位置。（5分）

阶段

时间

主要措施

主要整治和开发目标

第一阶段