《第二节我国的干旱、洪涝、寒潮与台风》集体备课教案设计

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知识与技能：

1、了解洪涝灾害的概念和类型.

2、掌握我国长江流域洪涝灾害发生的自然原因和人为因素及其治理措施。

3、了解城市内涝的概念、原因及措施.

过程与方法：

根据图文资料综合分析我国长江流域洪涝灾害发生的自然原因和人为因素及其治理措施。

情感态度价值观：

认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步 确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾意识，坚定科学发展观。

高考考点考点解读高考展望简述洪涝灾害的产生机制与发生过程；结合实例说明我国我国洪涝灾害多发区的自然环境特点。1、了解洪涝灾害的概念和类型.

2、掌握洪涝灾害形成的原因及解决措施.

3、了解城市内涝的概念、原因及措施.

4.培养学生综合分析问题的能力，能正确评价气象灾害和人类活动的关系。 从考查内容上看，主要考查主要洪涝的成因、危害、防御措施，多以图文资料切入，侧重提取信息的能力，考查学生的综合能力，运用知识的能力。教学重难点：我国长江流域洪涝灾害发生的自然原因和人为因素及其治理措施

【教学过程】

教师活动：

导入：展示有关洪涝灾害的资料和图片

提问：这体现了什么灾害

学生活动:阅读材料观看图片，回答问题

设置意图：激发学习兴趣，激发防灾减灾意识

教师活动：

1、讲解概念

类型形成原因多发地区洪水洪水灾害是由于降雨、融雪（冰）、冰凌、堤坝溃决风暴潮等原因引起江河湖泊水量增加、水位上升而泛滥以及山洪暴发所造成的灾害.

江河的两岸，尤其是中下游地区是洪水的直接威胁区。雨涝 雨涝灾害是指由大雨、暴雨或持续降水使低洼地区由于排水不畅而淹没、渍水的现象.多发生在蒸发弱、排水不畅的低湿洼地。两者联系洪水和雨涝往往接连发 生，在低洼地区很难截然分开。从气候因素看，洪涝集中在中低纬度地区，主要是亚热带季风区、亚热带湿润气候区、温带海洋性气候区。

2、我国三种类型洪水的比较

类型时空分布成因影响

洪水灾害暴雨