湘教2003课标版《第三节我国的地震、泥石流与滑坡》新课标优质课教案设计

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（二）过程与方法

1、通过对比中国地形图、中国泥石流与滑坡分布图的比较判读，概括我国地形与主要地质灾害的相关性。

2、通过地质灾害成因的分析，分析归纳其防御措施。

（三）情感态度价值观

1、通过学习我国地质灾害种类齐、分布广、危害大的特点，增强灾害意识和忧患意识。

2、通过两种地质灾害的人为因素分析，强化学生的正确人地观和可持续发展观。

3、体会科学知识在促进人地和谐发展中的重大意义，增强人们抗灾和战胜灾害的决心和信心。

二、教学重难点

我国地质灾害的成因分析

三、教学过程

【导入】展示下列现象，学生得出结论：这是滑坡泥石流的前兆。引出本节课的内容。

现象一：出现巨大的响声、沟槽断流和沟水变浑等现象。携带巨石撞击产生沉闷的声音，明显不同于机车、风雨、雷电、爆破等声音。沟槽内断流和沟水变浑。

沟谷下游沟谷洪水突然断流或水量突然减少；沟谷上游突然传来异常轰鸣声、出现异常气味；

动物出现鸡犬不宁、老鼠搬家等异常现象。

现象二：在坡脚处，堵塞多年的泉水有复活现象，或者出现泉水（井水）突然干枯，井、泉水位突变或混浊等类似的异常现象。 　　

山体出现横向及纵向放射状裂缝。

土体向前推挤出现隆起（上凸）现象。

有岩石开裂或被剪切挤压的现象，这种现象反映了深部变形与破裂。 　　

周围的岩（土）体会出现小型崩塌和松弛现象。 　　

【新课讲述】

泥石流滑坡形成的自然因素：地形、气候、植被、地质

学生实验演示自然因素对泥石流滑坡的影响，教师对其演示做补充。

读图思考：展示中国地形图和泥石流滑坡的分布图，分析：

我国泥石流滑坡的分布规律？

答：分布广泛，相对集中。