选修六环境保护《第二节环境问题概述》公开课教案下载

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人类活动为了满足生活、生产的需要，向环境索取有用物质，并将废弃物等返还给环境，当超出了环境系统的承载能力时就会影响人类和其他生物的生存和发展，即产生了环境问题。可见人与环境关系的失调导致了环境问题的产生，因此，采用人地关系模式图深层剖析环境问题的产生机理，着重关注人类活动引起的次生环境问题；并选取2018年世界环境日主题“塑战速决”所聚焦的塑料污染问题为案例，结合相关资料，设计了这一教学来分析次生环境问题塑料污染产生的危害、原因及对策。以此掌握人文地理的思路和方法，联系生活实际解决实际问题。

三、教学目标

1.掌握环境问题的概念与类型，了解目前人类面临的主要环境问题。

2.通过分析人地关系，学生思考人类活动对环境差生了怎样的影响，变化后的环境又如何影响人类，即理解环境问题产生的原因。

3.通过案例分析，开展探究合作学习使学生认识到环境问题的危害及探讨解决措施，从而提高他们的环境意识和培养分析、解决问题的能力。

四、教学重难点

重点：环境问题的产生机理及其危害

难点：人类面临的主要环境问题的成因分析和对策

五、教学过程

导入新课：以一张由海洋塑料垃圾组成的鲸鱼模样图片为案例导入，提出问题，这张图背后有什么寓意？接着引出2018年世界环境日关注的塑料污染现象，并从以这一现象过渡到环境问题的概念及分类。

设计意图：以网络热点导入，创设情境，引发学生对环境问题的思考。

一、环境问题的概念及分类

概念：环境问题是指由于自然原因或人类活动使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。

通过对环境问题概念的解析，可见是自然和人为等两个方面导致了环境问题的产生，因此将环境问题分为原生环境问题和次生环境问题两大类。

分类：

而人类活动引起的次生环境问题是我们关注的重点，所以师生通过人地关系模式图剖析次生环境问题的产生机理。同时结合图片材料主观感知人类面临的主要环境问题。

设计意图：通过板画次生环境问题产生机理图，让学生进一步理解环境问题的产生原因，并认识到次生环境问题又分几类。同时也是引导学生对人地协调观中“人类活动对地理环境的影响”的理解，帮助学生建立人地影响的认知，进而理解人地协调的重要性。

二、环境问题产生的原因与危害

人类面临的主要环境问题的成因分析和对策，这部分内容是本节教学难点，所以选取2018年世界环境日主题“塑战速决”所聚焦的塑料污染问题为案例，结合相关资料，并提供“现象 危害 成因 行动”分析思路来综合研究次生环境问题塑料污染产生的危害、原因及我们该怎么行动。同时又是以问题式教学的模式，推进课堂并关注了学生在问题解决过程中思维和能力的生成与转变。

教师播放6月份一则时事视频，视频一开始是美国《国家地理》杂志公布的6月刊封面：乍看之下是冰山，实则是浸泡在海水中的一个塑料袋。人类产生的大量塑料垃圾大部分进入海洋，每年都会导致大量海洋动物死亡，呼吁大家减少塑料使用。通过这一新闻视频引入本节教学难点。

1.分析问题：塑料污染的现象、危害、成因

学生通过观看视频及结合图片材料和联系生活实际，学生自己独立思考或同学间相互讨论完成对问题的分析。

塑料污染现象在我们生活中随处可见，相对海洋污染最为严重。通过所有材料的呈现，学生直观感受到塑料污染严重的事实。

对危害的分析运用综合的思维，考虑各对自然环境和社会环境有什么危害，又是如何影响了人类的生存和发展？

塑料污染的成因通过下图几个方面并结合已有知识储备，多要素、多角度，综合分析出几个原因。