湘教2003课标版《第二节环境问题概述》精品优质课教案设计

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(1)在相关案例学习中，逐步掌握分析材料、归纳总结的方法。

(2)通过对环境问题现象、原因、结果的讨论，逐步学会思考问题的方法，逐步提高发现问题、解决问题的能力。

(3)通过对本某一突出环境问题的调查，逐步掌握地理现象的调查方法。

三、情感态度价值观:

(1)通过对环境问题产生原因及其危害的学习，学会用科学的、辨证的、全面的观点认识环境的变化。

(2)通过对环境问题产生原因及其危害的学习，逐步树立正确的环境伦理观，认识人类与环境的密切关系，增强对环境问题的危机感、紧迫感和责任感。

四、学法指导：认真阅读教材，按照导学案的导引进行自主合作探究式学习

五、学习过程

1.学生总结知识点

考点一：主要的环境污染问题的成因、危害与防治措施

类型形成原因危害防治措施水污染大量的工业、农业和生活废弃物排入水中影响工业生产、人民生活,危害人体健康,破坏生态,影响动植物繁殖保护水源、限制污水排放、建污水处理厂、合理布局工业生产、提高环保意识大气

污染自然原因:特定的气象和地形条件会加重大气污染

人为原因:化石燃料的燃烧排放出的大量粉尘和酸性气体危害人畜健康,污染土壤、水体、生物,腐蚀建筑物节约和提高能源利用效率,开发新能源,发展洁净煤技术,植树造林,加强绿化等固体

废弃物

污染人类在日常生活中排放的生活垃圾和工业等生产活动排出的生产垃圾污染大气、水体、土壤,占用耕地,影响环境卫生,危害人体健康填埋、焚烧、堆肥、分类处理并回收利用噪声

污染交通运输、工业生产、建筑施工等干扰人们的正常生活和工作,损伤听力,诱发各种疾病声源控制,传播途径控制,接收者的防护

针对相应知识点举出例题，讲授答题方法

考点二、 我国主要生态问题的分布产生原因及防治措施

主要分布区人为原因自然原因主要防治措施东北、西南、东南林区滥垦、滥伐、超出了森林抚育更新的能力森林火灾等封山育林、计划砍伐、采育结合、退耕还林、改变林区经济结构内蒙古、青海、宁夏、新疆过度放牧、过度垦殖气候干旱、降水减少退牧还草、封育草场、舍饲养畜三江平原低地、湖滨、海滨土壤侵蚀、环境污染、围湖(海)造田、引水灌溉以及河流的截流改向沉积物自然充满湖沼建立湿地自然保护区、停止围垦、退田还湖林区、草原、近海海域人类的狩猎采集、环境污染和生态系统的破坏物种都有一定的寿命扩大自然保护区,建立生态走廊、采育结合、合理放牧、实行禁渔期制度黄土高原、东南丘陵人口稠密,过度开垦降水季节变化大且多暴雨退田还林、植树种草、改坡为梯西北地区过度樵采、过度放牧、过度开垦等降水少、

气候干旱解决当地群众生活用能、严禁砍伐、退耕还牧等1.针对相应知识点举出例题，讲授答题方法

本章小结

一.理清环境问题的类型、表现与分布

首先从题目所给图、表、文字等资料中判断出环境问题是什么，属于哪种类型（生态破坏或环境污染），及表现特征和分布等。每类环境问题都有不同的表现、分布等特征，弄清类型容易与已了解的相关环境问题的知识结构进行联系。

2．分析环境问题的成因

第一，从产生的机理来看，环境问题产生的原因有两方面。