湘教2003课标版《第三节人类与环境》优质课教案设计

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1.知识与技能：了解环境问题的概念和成因及分类，培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析环境问题的成因的能力。

2.过程与方法：学生自主学学习为主，开展阅读探究，，提高学生搜集、分析资料的能力。

3.情感、态度、价值观：引起学生对环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

三．重点、难点

1.重点：环境问题的成因和分类

2.难点：环境问题的成因。

四．教法、学法与教具

1．教法：多媒体教学法、讨论法、自主探究法

2．学法：讨论法、阅读法

3．教具：多媒体计算机、视频等

五、教学过程

导入：经济的飞速发展给社会带来了财富，工业文明让人民生活水平更上一层楼。但伴随着发展的是一系列的环境问题。先污染后治理已经让我们尝到被大自然报复的苦果—灾难。正视环境问题，迫在眉睫，刻不容缓。今天我们深入了解学习主要环境问题，请先看一段视频，注意里面提到哪些环境问题？

展示：自制视频

过渡：我们向往美好，讨厌脏乱，这段视频我们看到了大自然的万千秀丽，静谧、安详；也看到了人类肆虐大自然的惨乱景象。由于人类活动不当，当前环境问题日益严重，视频里提到哪些环境问题呢？

生：大气污染、森林破坏、水污染、生物灭绝和物种减少等

师： 当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？

板书：一、环境问题的概念与分类

师：阅读教材P86第一段，据所给图片自主学习，总结环境问题的概念。

生(自主探究后回答)： 由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。

师：人类活动和自然原因都会使环境条件发生了变化，自然原因有气候的变化、地震、洪涝、火山等。但我们今天所讲的是人类活动所引起的环境问题。

师：请发挥你的想象并且描述一下：假如地球上没有人类可能是怎样的一番景象？是否存在环境问题？

生：略 仍然存在环境问题如地震、火山喷发、洪涝

承接：接下来我们从原理上分析环境问题产生的机理（原因）。

师：分析人地关系模式图（见课件）

①人类要从环境中获得物质和能量，索取速度超过其再生速度，人地关系不协调，表现的环境问题为生态破坏。②人类活动包括工业、农业活动的废弃物以及生活垃圾排放到地理环境中，超过其本身净化能力，表现的环境问题为环境污染。