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湘教2003课标版《第一节自然资源与主要的资源问题》精品教案优质课下载
1.知识与技能：获得水资源的基础知识；理解人类赖以生存的水资源的主要特征以及水资源与人类社会之间的相互关系。
2.过程与方法:学会通过多种途径、运用多种手段收集有关水资源与水资源问题的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用到学习过程。
3.情感态度价值观:激发探究水资源问题的兴趣，养成求真务实的科学态度。关注我国水资源发展的现状，认识我国面临水资源问题的严峻形势，增强忧患意识，形成正确的资源观。
【教学重难点】
学习重点：我国主要的水资源问题。
学习难点：水资源问题及其原因，提出解决问题的建议和对策。
【教学准备】课前搜集水资源问题的相关材料，整理制作成多媒体课件；设计教学活动。
【教学过程】
1.新课导入
观看“水资源”视频，观看过程中思考一个问题，视频中反映出什么问题？
进而引出教学主题：水资源短缺
推进新课
活动一 展示自我
根据材料，分析我国水资源短缺的原因：
材料一 我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国和印尼，名列世界第六位。
材料二 我国水资源的空间分布规律:
材料三 我国水资源的时间分布规律是什么？
材料四 根据《2014 中国环境状况公报》，2014 年全国202 个地级及以上城市的地下水水质监测情况中，水质为优良级的监测点比例仅为10.8%，较差级的观测点占比达到45.4%
材料五 我国农田灌溉水有效利用系数已提升至0.52，但仍低于0.7～0.8的世界先进水平，万元工业增加值用水量为世界先进水平的2倍左右，国内600多个城市供水管网的平均漏损率超过15%。
活动二 小组探究
针对水资源短缺问题，提出解决措施：
活动三 学以致用
全球水资源紧缺是全球共同关注和各国政府的重点议题之一,它关系到经济和社会的持续发展。提高用水效率,建成节水防污型社会,应成为社会的共识。阅读下图回答问题。
1.20世纪50年代以来,世界用水量迅速增加的主要原因是( )
①人口迅速增长 ②工农业迅速发展 ③水资源污染、浪费严重