选修六环境保护《第二节主要的生态环境问题》优质课教案下载

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3.计划时数：1课时

二、指导思想和理论依据

《高中地理新课程标准》明确指出：“注重对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习。”建构主义学习理论认为，学习是学习者所进行的主动地、积极地建构的过程，该理论特别强调学习者在学习过程中的自主建构和自主发现，并要求将这种自主学习与合作学习有机结合起来。基于课程标准，以建构主义理论为依据，这节课通过创设情境，设置问题层层引入，激发学生的学习兴趣，促使学生对知识进行积极探索、主动建构和深层挖掘，让学生参与知识的形成过程。

三、教材分析

生态系统是人类赖以生存和发展的基础，生态环境的保护在环境保护中至关重要。本节内容是在上一节“生态系统与生态平衡”的基础上，进一步讲述在我国表现比较突出的生态环境问题。根据教材，我选择以森林破坏、水土流失和生物多样性减少这三种生态环境问题为例，围绕这些问题设置了三个探究活动，让学生通过丰富的图文材料中去探究这些生态环境问题的成因、表现和治理措施等。

四、学情分析

高二的学生已经完成对必修三个模块的学习，形成了比较完整的高中地理知识体系，同时也复习了中国地理的内容，初步具备利用系统地理知识分析和解决区域地理问题的能力。对我所设计的课堂活动，学生通过自主探究和交流讨论，可以形成分析生态环境问题的思路，进而掌握本节课的主干知识。

五、教学目标

知识与技能① 知道主要的生态环境问题及其产生的原因。

② 了解某种生态环境问题形成的一般过程。

③ 理解某一区域的生态环境问题对其他区域的影响。过程与方法① 培养学生的观察能力，学会从生活中发现地理现象，提出地理问题。

② 培养学生的逻辑分析能力和综合思维，能够用科学的语言解释地理问题。情感态度与价值观① 认识人类活动与生态环境问题之间的关系，树立保护环境和可持续发展的观念。

② 通过分组合作学习，培养学生的探究意识和团队精神。六、教学重点和难点

重点：我国主要生态环境问题的成因、表现和治理措施。

难点：各种生态环境问题的地域分布和内在联系。

七、教学过程

教学环节教学内容及方法设计意图导入新课师：同学们，大家都看到了课件上的图片，这是我们的国宝大熊猫。

我们的地球是如此美丽，地球上的生命是如此可爱。但是，随着人类社会

的发展，我们赖以生存的生态环境正不断遭到破坏。今天我们就一起来学

习在我国表现比较突出的一些生态环境问题。吸引学生注意力，激发学习热情。生态环境问题概念【知识铺垫】生态环境问题的概念

生态环境问题是指由于生态平衡遭到破坏，导致生态系统的 和 严重失调，从而威胁到人类的 和 的现象。

师：大家观察下面两张图片，找出图片所表示的生态环境问题。

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学生回答。

师：森林是地球三大生态系统之一，被誉为“地球之肺”。然而，目前地球上的森林面积不断减小。我们首先要来学习的生态环境问题，就是森林破坏。通过概念解读使学生明确什么是生态环境问题，为后面各种具体生态问题的学习做铺垫。教学环节教学内容及方法设计意图一、森林破坏【探究活动1】