中图2003课标版《第四节地球的圈层结构》集体备课教案设计

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2、本节知识点多且学习知识难度较大，讲授时通过精心设问来以激发学生学习的兴趣。引导学生从实际生活出发，克服畏惧和厌烦心理，以积极的态度学习本课。

3、指导学生掌握识图、读图、分折地图的方法。将三维空间的运动以平面的图形表达出来，必有许多不足之处，注意让学生积极参与知识的形成和推理过程，加深理解和记忆。

三、教学目标

1.知识目标：理解三圈环流的形成过程，掌握气压带与风带的形成和季节性移动规律。

2.能力目标：运用对比、类比方法,在三圈环流图上理解并识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。

3.德育目标：通过三圈环流的学习,了解大气环流对全球热量与水量平衡起重要作用,并影响各地的天气与气候,认识地理要素之间相互影响、渗透、制约的辩证关系。理解季风环流对我国气候的影响,养成学以致用、理论联系实际的学习习惯。

四、教学重点

气压带与风带的形成过程

五、教学难点

三圈环流形成

六、过程与方法

通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力，通过读图绘图分析提高学生读图分析问题的能力，通过课后活动，能够培养学生学以致用的能力。启发式教学、探究式教学

七、教辅手段：多媒体辅助教学

八、课时安排：1课时

九、教学过程：

(一)〔复习旧知〕:通过复习上节课热力环流的形成，引出近地面、高空中的成，进行知识的衔接。

（二）〔讲授新课〕全球气压带和风带〔板书〕

1、三圈环流：

〔讲授〕（1）单圈环流

〔动态过程演示：以北半球为例〕为简化起见，考虑三条假设条件：

赤道因纬度低，太阳高度大而终年炎热，大气因受热膨胀上升，两极因纬度高，太阳斜射而终年严寒，大气冷却收缩下沉。进而在赤道与两极之间形成单圈闭合环流。

〔讲授〕（2）三圈环流

〔动态过程演示：以北半球为例〕假设地表性质均一，但考虑地球自转，则引起大气运动的因素为高低纬间的受热不均和地转偏向力。

〔分析〕①关于低纬环流

赤道大气受热气流上升，近地面形成赤道低压带；赤道上升气流到达高空在水平气压梯度力作用下，由赤道上空向北流向北极上空，受地转偏向力影响由南风转西南风再到西风。结果在30°N附近上空堆积因重力下沉，在30°N近地面形成副热带高压带；在近地面，副热带高气压带一部分气流流向赤道低压带，在地转偏向力影响下形成东北信风带。这样在赤道与30°N之间就形成低纬环流圈。