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必修1《第一节大气的热状况与大气运动》集体备课教案优质课下载
微课：《大气的受热过程》自主学习微视频.FLV
《大气的受热过程》微课课件.ppt
《大气的受热过程》微练习.doc
《大气的受热过程》微设计及解说词.doc
配套原视频：气候变化.mpg
配套原视频：霜冻.mpg
附传统课堂《大气的受热过程》教学设计：
【教学目标】
1、使学生记住大气受热的完整过程：太阳辐射穿过大气层、太阳辐射到达地表和地表把热量传给大气这三个环节，以及大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用这两个作用。
2、学生能够运用自选或给定的图表准确而完整地解释“大气的受热过程”。
3、学生能够运用这部分知识解释一些地理现象，从而激发探究地理问题的兴趣和动机。
教学重难点：
重点：使学生掌握大气受热过程，以及受热过程中的有关现象
难点：1、大气对地面的保温作用的理解。2、学生对相关概念的理解。
【学情分析】
学生刚升入高中不久，对地理学习有较浓厚的兴趣，加之本部分知识可以很好地解释学生日常生活中关注的一些现象，所以教师有技巧的设问，一定能激起学生学习的欲望，引导学生由感知形成结论，由结论解释现象。
高一学生对一些地理现象的认识仍停留在表面现象的认知，对概念、理论的理解归纳能力较弱。教师在教学过程中必须采取有效地方法给予辅助，以地理图表为载体，通过各种方式引导学生阅读、分析，以达成教学目标。
【教法、学法的选择】
指导阅读法、读图分析法、质疑探究法，针对地理教学的特点以及培养学生学习能力的要求，力求在教师的引导下，学生利用已有的知识储备，通过积极的思维过程达成教学目标。
讲授法，问答式，对一些概念以及不适于探究的内容，应以教师讲授为主，以提高教学效率。
多媒体辅助教学，使学生通过直观感受得出结论。
【教学过程】
导入新课：通过对第一节地球在宇宙中，地球的特殊性来启发式提问，唯一高等生命人类，提问学生人类跟猴子的区别，来启发学生求知欲的重要性。
人类有很强的改造自然的能力，通过展示一系列人地矛盾的图片，引出是时候直面环境问题这一大的主题，并且切入到本节课学习的问题之一大气。
强调运用地理原理，解释地理现象的重要性。