中图2003课标版《第一节大气的热状况与大气运动》公开课教案下载

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（1）知识与技能。本节课的重点是让学生理解与绘制“热力环流”的形成过程图，难点是对热力环流的应用拓展、根据热力环流的原理分析山谷风、海陆风以及城市热岛效应的形成。

（2）过程与方法。学生能运用热力环流的形成原理解释生活中常见的热力环流形式；能够发现著名典故中的地理原理，并能够运用所学地理知识解释典故中的现象，提高学生的学习兴趣；在小组讨论过程中增强学生合作探究的能力。

（3）情感态度与价值观。进一步提高学生学习地理的兴趣；同时增进学生对中国名著的了解、增强爱国精神。

三、学情分析

本校学生文化基础较差，在加上初中地理基础薄弱，其他学科（物理知识）欠缺等原因，也增加了学生的学习困难。本节课需要学生对大气在垂直、水平方向各种物理性质的准确认知，所以困难较多，适当降低本节课学习内容的难度。

四、教学重难点

重点：热力环流的形成过程

难点：根据热力环流的原理分析山谷风、海陆风以及城市热岛效应的形成。

五、教学过程

新课导入：典故

诸葛亮被司马懿困于平阳城，无法派兵出城求救的情况下，诸葛亮制作发明了孔明灯，利用了大气受热膨胀上升的原理，成果传递了求救信息，得以解困。

过渡视频：观察实验视频，思考大气运动流向，形成完整环流的概况。（考虑到现场实验的效果，故采用观看录制视频方式）

问题如下：

（1）冰块处气流是怎么流向的？

（2）热水处气流是怎么流向的？

（3）冷、热水之间气流是怎么流向的？

新课讲授：

（一）热力环流

回顾初中气压的相关知识，为讲解热力环流的过程铺垫。

以老师主讲热力环流形成的过程，学生思考三大问题：

1、热力环流形成的先后顺序；

（垂直运动—高空水平运动-近地面水平运动）

2、热力环流中气温、气压的关系变化；

（近地面，热低压冷高压）

3、热力环流的根本原因。