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必修1《第一节大气的热状况与大气运动》最新教案优质课下载
1、通过实验证明热力环流的形成过程，探究出热力环流原理。
2、通过自主—活动—探究，利用原理解释现实中热力环流的应用。
学习方法
1、实验探究法：通过实验演示，获得知识，验证结果。
2、图式教学法：学生绘图、析图。
3、情境教学法：创设情景，激起学生的求知欲。【教学步骤】【学习流程】〖设计意图〗一、知识准备 1，气压是指该地单位面积垂直向上延伸到大气层上界所承受的空气柱的总重量，单位：百帕（hPa）。右图中甲乙丙丁四地，乙地和丁地海拔相等，乙的气压_____丁的气压（“<”、 “>”、“=”）；气压最大的为_____，最小的为_____；因此，气压的垂直分布规律为：海拔越高，气压越_____。在其它条件相同的前提下，温度越高，空气密度越 体积越 气压越 。
2，运用气压概念和分布规律，在图中标出与丙地气压值相等的A地。
3，大气运动最简单的形式 ，其形成的根本原因是 。【教学步骤】【学习流程】〖设计意图〗情境导入播放视频《爽爽的贵阳》引起学生兴趣，设置悬疑明确目标ppt展示学习目标让学生了解本节课的知识点，以及需要达到的程度探究原理二、原理探究实验一
热空气的运动
认真观察实验，完成下面问题：
1.观察塑料袋的运动方向（画出酒精灯上方空气运动方向）。
2.分析塑料袋运动的原因。
（提示：空气体积、密度、空气浮力、重力）
通过操作实验让学生直观感受受热、冷却情况下空气的运动，理解空气垂直运动的原因，加深印象实验二
冷空气的运动
认真观察实验，完成下面问题：
1.观察烟雾的运动方向（画出瓶中冷空气运动方向）。
2.分析烟雾运动的原因。
（提示：空气体积、密度、空气浮力、重力）
实验三
空气的
水平运动
认真观察热力环流模拟实验，完成下面问题：
1.观察试验中热水和冰块上方之间的空气如何运动。
2.仔细阅读课本，讨论空气水平运动的原因。（画图并描述形成过程）