《第二节水的运动》公开课教案下载

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2.通过分组讨论，让学生掌握世界洋流的分布规律。

3.通过问题探究，让学生能够运用洋流相关知识解释生活中的地理现象。

4.通过画一画，使学生熟记世界洋流分布图。

【情感态度与价值观】1.通过观看新闻“第八大陆”，使学生认识到海洋生态环境的重要性，提高学生的环保意识，树立地理环境整体性的观点。

2.通过模拟实验和分组讨论，让学生与它人合作交流和分享，树立团队意识，提高学生的团队合作能力。

3.通过问题探究，使学生意识到事物是运动的、发展的、联系的，运用运动的、发展的、联系的观点看待问题。

二、教材分析

本节课是中图版必修一第二章（自然地理环境中的物质运动和能力交换）第二节（水的运动）第二节点（海洋水的运动——世界洋流）第一课时（世界洋流的分布规律），在教材中起承上启下的作用，是上一节课（水圈和水循环）的延伸，为学习下一节课（洋流对地理环境的影响）奠定基础。

大气的运动、水的运动、地壳的运动是自然地理环境中的三大物质运动和能量交换，其中大气运动是水运动的主要动力，水的运动是地壳外力作用的主要动力。水的运动包括水循环和海洋水的运动，海洋水是水圈的主体，洋流是海洋水运动的最主要形式，洋流对气候和海洋环境及全球水热平衡有重要的影响，是自然地理环境的重要组成部分，是学生必修掌握的自然地理主干知识。

大气环流的学习为本节课的教学奠定了基础，在教学上可进行知识之间的迁移，如寒暖流的概念和冷暖气团的概念类似，大气的运动形成大气环流，海洋水的运动形成大洋环流，无论是大气环流还是大洋环流，都伴随热量和水汽的交换。这样的知识迁移，让学生更好地理解自然地理环境中的物质运动和能量交换。

学情分析

本节课的授课对象是高一学生，他们刚步入高中阶段，对于地理的学习缺乏理解和缺乏主动性，我校其中大部分学生来自农村地区，地理的学习还停留在初中阶段的死记硬背中，而本节课的教学内容学生较抽象，对于学生来说理解较困难。对于我们内陆地区的学生来说，海洋水的运动，与我们的生活没有直接的联系，学生没有直接的感受，这加大了本节课的学习难度。

四、教学重难点

（一）教学重点：世界洋流的分布规律

（二）教学难点：洋流的形成原因

五、教学方法

主要借助多媒体辅助教学，通过自主学习、分组讨论、问题探究、案例分析、模拟实验、课堂练习等教学方法，提高学生的学习兴趣，降低学习难度，发挥学生在课堂中的主体地位，提高学生学习的主动性。

教学设计思路

由新闻“第八大陆”导入，通过探究其形成与洋流的关系，作为本节课的教学线索，贯穿整个教学过程。

由“洋流模拟实验”到“理想洋流模式”，再到“实际世界洋流的分布”，作为本节课的教学主线，各教学环节环环相扣、步步为营，帮助学生自主构建和生成知识。

3、以新课标理念为指导思想，充分发挥学生在课堂上的主体地位，注重综合能力的提升。

七、课前准备

教师课前准备：教学课件、实验器材（收纳箱、塑料片）、画好世界版图。

学生课前准备：实验器材（电风扇、胶带、收纳箱装满水）、完成导学案自主学习部分。

（我校夏季炎热，教室无空调，大多学生会自带小风扇，实验器材容易准备）