《第二节水的运动》优质课教案设计

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【教学目标】

一、知识与技能

1．识记河流水文、水系特征的主要组成要素；

2．理解河流水文、水系特征的影响因素，包括自然因素和人为因素；

3．学会如何描述河流水文、水系特征，训练答题的规范性。

二、过程与方法

1．通过案例分析，学生掌握河流水文、水系特征的影响因素

2．通过提问，及时反馈学生的学习效果

3．以圣劳伦斯河的水文、水系特征异同为例，学生学会区分并分析河流水文、水系特征，并训练其答题的规范性。

三、情感、态度与价值观

1.以自然地理环境整体性作为切入口，学生认识到自然地理环境各要素是相互影响、相互渗透、相互制约；

2.通过人类活动对河流水文、水系特征的影响，学生们意识到“人类活动是把双刃剑”。

【教学重点、难点】

1.理解河流水文、水系特征的影响因素；

2.学会如何描述河流水文、水系特征，训练答题的规范性。

【教学方法】

讲授法、案例教学法、活动教学法

【教学用具】电子课件（PPT）、学案

【教学过程】

[课堂导入]

首先展示本节知识点的网络结构图，让学生直观了解到整个水体运动的内在联系以及本节内容的重要性。

再展示近五年来全国卷涉及这部分的真题，让学生能从中得出命题趋势。连续5年地理高考综合题都涉及“河流水文特征”，这足以让我们对河流的水文、水系特征引起重视。

必修1第五章我们学习了《自然地理环境的整体性》，下面，我们一起来分析气候、地形、植被、土壤是如何影响河流特征。

一、河流特征的影响因素

[小结]从图中我们可以直观地看出：影响河流水文特征的主要因素是气候，影响河流水系特征的主要因素是地形。当然，除了自然因素外，分析过程中还要考虑人为因素，即人类活动。