《第二节全球气候变化对人类活动的影响》优质课教案下载

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三、教学方法：

践行“倡导自主学习、合作学习和探究学习”的新课程理念，重视对地理问题的探究。本课型以活动课为主，现代信息技术为学生学习提供了崭新的平台，互联网成为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了丰富的资源，并通过小组之间交流讨论，在辨析中探究问题。

四、教学重难点：

教学重点：全球变暖对人类活动的影响

教学难点：全球变暖的解决措施

五、教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计说明1.创设情境【视频导入】多媒体展示：地球上即将消失的美景。

【提问】该视频反映了当前全球关心的什么问题？ 观看视频，并思考归纳。从视频景观切入，引入课题——全球变暖2．展示目标

提出要求【提问】什么是全球变暖呢？全球变暖的原因是什么？

【教学事件2】提供材料图片要求学生自主学习。

【教学事件3】师生合作寻找气候变暖的原因。根据材料，自主学习通过自主学习，了解他人对全球变暖的认识，激发自我探究意识。3.搜集整理

提炼观点【教学事件4】出示全球变暖对农业、工业、海平面等各方面的影响，分小组讨论。以共同感兴趣的话题，自由组合，构建学习小组，合理分工，百度搜集，记录整理，提炼观点。明确相关要求，为分组活动确立规则。学生抽签选择一个方面，并进行内部分工，利用之前查询的相关信息，为自己的观点寻求论据，并将有效信息进行分类整理。为辨析交流做准备。　　4.探究、质疑、辨析、交流【教学事件5】以“全球变暖是利还是弊？”为话题展开讨论。

教师适时引导。小组推选发言人，阐述观点。　其他成员可以对反方进行质疑、可对其它同学的观点进行补充。

课堂引入辩论机制，观点发生碰撞。一方面需要学生学会倾听，尊重对方。另一方面需要学生学会表达自己的观点，以理服人。学生的能力在活动中生成，在活动中提高。5.小结提升【教学事件6】对学生讨论的内容进行小结，并对课后活动提出要求。引导学生由课内延伸拓展到课外。

六、教学反思：

探究课重在培养学生对信息的选择、处理和改组的能力，要求学生具有主动、负责和不断开拓、创新的个性特征，拥有多元化和批判性的思维方式，并能与周围人达成理解和合作的共识。本节探究课提前给学生布置全球变暖的主题，让学生上网查阅有关资料，提炼出观点。现场抽签决定是哪个小组，小组内进行激烈的讨论，教师引导学生展开讨论与辨析，深化对问题的认识。学生通过探究课的讨论学习，提高了收集、整理信息的技能，学会批判性思考，凡事有两面性，既有有利的方面也有不利的方面，学会理解和合作，培养质疑、探究、创新的思维品质。激发学生学习地理的兴趣，通过丰富的材料和学生的自我查阅资料拓展学生的视野。